L-annee-psychologique

Sciences humaines et sociales

Le développement de la catégorisation : l'échec tardif à l'inclusion de classes peut-il s'expliquer par un déficit d'inhibition ? - article ; n°1 ; vol.102, pg 9-29

Maupoux

Sciences humaines et sociales

Apports de l'imagerie fonctionnelle cérébrale à la modélisation des effets d'amorçage - article ; n°2 ; vol.102, pg 299-320

Lebketon

Sciences humaines et sociales

Représentation, catégorisation et évaluation : différences entre experts et novices dans le domaine des meubles d'antiquité - article ; n°3 ; vol.102, pg 423-448

Brauer

Sciences humaines et sociales

La levée des ambiguïtés syntaxiques : apport des recherches interlangues - article ; n°1 ; vol.102, pg 151-187

Pynte

Sciences humaines et sociales

À paraitre - autre ; n°4 ; vol.102, pg 3-3

Non Renseigné

Sciences humaines et sociales

La relation de similarité à la base du choix de distracteurs : contribution à la généralisation du modèle de Rumelhart et Abrahamson - article ; n°1 ; vol.101, pg 33-63

C.Bocéréan

Sciences humaines et sociales

Mécanismes d'apprentissage sériel chez les vertébrés - article ; n°4 ; vol.102, pg 747-774

Mélan

Sciences humaines et sociales

Le modèle biosocial de la personnalité de Cloninger - article ; n°1 ; vol.101, pg 155-181

Hansenne

Sciences humaines et sociales

À paraître - autre ; n°3 ; vol.102, pg 3-3

Non Renseigné

Sciences humaines et sociales

Traitement de l'information et jugement prédictif : une approche « intégrative » - article ; n°2 ; vol.101, pg 247-276

Richard

Sciences humaines et sociales

Existe-t-il un double codage pour les visages ?//Does dual coding for faces exist ? - article ; n°3 ; vol.101, pg 421-445

Gaillard

Sciences humaines et sociales

La perspective pragmatique dans l'étude du raisonnement et de la rationalité - article ; n°1 ; vol.102, pg 65-108

Van Der Henst

Sciences humaines et sociales

A paraître - autre ; n°4 ; vol.101, pg 3-3

Non Renseigné

Sciences humaines et sociales

Vieillissement cognitif et retard mental. Une analyse transversale des performances intellectuelles d'adultes retardés mentaux - article ; n°2 ; vol.102, pg 235-253

Façon

Sciences humaines et sociales

Effets généraux et différentiels d'un programme d'entraînement cognitif multimodal chez la personne âgée - article ; n°1 ; vol.101, pg 65-89

Auffray

Sciences humaines et sociales

Privation de contrôle et traitement de l'information : critique de l'approche de la motivation pour le contrôle et propositions alternatives - article ; n°2 ; vol.101, pg 349-369

Ric

Sciences humaines et sociales

Auteurs analysés - table ; n°2 ; vol.101, pg 371-371

Non Renseigné

Sciences humaines et sociales

Normes pour un corpus musical - article ; n°4 ; vol.101, pg 593-616

Peretz

Sciences humaines et sociales

Que nous apprennent les études de reconnaissance de mots chez les schizophrènes ?//Word recognition studios in schizophrénie patients - article ; n°3 ; vol.101, pg 521-546

Passerieux

Sciences humaines et sociales

A paraître - autre ; n°1 ; vol.102, pg 3-3

Non Renseigné

Sciences humaines et sociales

Auteurs analysés - table ; n°4 ; vol.100, pg 745-745

Non Renseigné

Sciences humaines et sociales

Table des matières - Volume CI - table ; n°4 ; vol.101, pg 753-754

Non Renseigné

Sciences humaines et sociales

Psychologie différentielle - compte-rendu ; n°2 ; vol.101, pg 373-375

Non Renseigné

Sciences humaines et sociales

L'enfant et la métaphore - article ; n°4 ; vol.101, pg 723-752

Franquart-Declercq

Sciences humaines et sociales

Le raisonnement par analogie : une analyse descriptive et critique des modèles du mapping - article ; n°2 ; vol.101, pg 289-323

Coulon

Sciences humaines et sociales

L'audition du bébé et du jeune enfant - article ; n°1 ; vol.101, pg 91-124

Baruch

Sciences humaines et sociales

À paraître - autre ; n°2 ; vol.101, pg 377-377

Non Renseigné

Sciences humaines et sociales

Rôle de la coarticulation dans la reconnaissance des mots - article ; n°1 ; vol.101, pg 125-154

Nguyen

Sciences humaines et sociales

Le besoin de cognition : une échelle française pour enfants et ses conséquences au plan sociocognitif - article ; n°4 ; vol.100, pg 585-627

Py

Sciences humaines et sociales

À paraître - autre ; n°1 ; vol.101, pg 3-3

Non Renseigné