Sélection
Physique-chimie pour les classes de Terminal S - Page 88
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Classe de TS Partie D Chap Physique
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Classe de TS Partie C Chap Chimie
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Classe de TS TP N°4 Chimie
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PROJET Baccalauréat professionnel ressources pour la classe terminale Français
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Annales du bac
PROJET Baccalauréat professionnel ressources pour la classe terminale Français
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Module d'apprentissage cycle
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Présence d'air dans la cavité pleurale d'origine spontanée traumatique ou iatrogène due une brèche des espaces alvéolaires ou de la paroi thoracique
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Collège - Lycée
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LA PHILOSOPHIE EN LYCÉE PROFESSIONNEL
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Table desmatières I Les indicateurs statistiques
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Table desmatières I Rappels sur les équations de droites II Rappels sur les courbes représentatives d'une fonction III Nombre dérivé d'une fonction et fonction dérivée IV Dérivée de fonctions usuelles V Opérations sur les fonctions dérivables VI Composée de deux fonctions VII Dérivée de la fonction composée de deux fonctions VIII Applications de la dérivation
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Collège - Lycée
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Suites arithmétiques et géométriques
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Victor GRIGNARD mai décembre par Georges Urbain
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Louis GODIN février septembre par Grandjean de Fouchy
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Pierre JOLIBOIS mai février par Paul Lebeau
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Site académique Aix Marseille Histoire et Géographie
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LyceeGT Ressource STD2A photo et tableur maths
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La stigmatisation Thierry ROGEL profeseur de SES au lycée Descartes de Tours
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Le débat sur l'inductivisme en SES enjeux manifestes
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Chapitre I Les fonctions Limite d'une fonction en l'infini a Limites réelles en l'infini Définition Soient f une fonction réelle et intervalle On note alors Remarques Graphiquement cette propriété se traduit par le fait que la courbe représentative de f se rapproche On dit que la droite d'équation est Les définitions de cette section sont analogues pour les limites en en remplaçant pour assez grand
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Expérimentation Bac mai
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SIMULATION MODÉLISATION
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Du bon usage d' trois académies s'o
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Rue du Petit Musc PARIS Cedex
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La suite de la consultation des lycées en l'introduction en classe de 1re et de terminale d'une nouvelle épreuve au baccalauréat censée mobiliser les ressources documentaires autour d'un projet transdisciplinaire et ouvrir le jeu des exer cices académiques est l'occasion de mieux com prendre les logiques d'action des enseignants en interaction avec celles des élèves Face cette nou veauté introduite dans le second cycle allaient ils réutiliser l'expérience de la pédagogie du projet déjà l'œuvre dans les modules ou faire appel d'autres ressources Lesquelles Aidés en cela par quels passeurs et quels types d'analyse En pro duisant quels savoirs professionnels Les enseignants associés qui ont choisi de répondre cet appel coopération de l'INRP issus de sept aca démies Amiens Bordeaux Caen Créteil Nantes Paris Rennes et réunis sur la base d'équipes mixtes comprenant enseignants et documentalistes ont déli mité quatre angles d'observation: le carnet de bord pour le suivi d'un travail long et les critères d'évaluation du dossier final le système d'information intra et inter établisse ments construire et développer et l'élaboration d'outils de veille sur Internet les conceptions croisées des enseignants et des documentalistes concernant l'éducation l'infor mation et les TICE les conséquences sur les contenus de formation des enseignants et des documentalistes Sans préjuger de l'évolution de la recherche
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Annales du bac
La suite de la consultation des lycées en l'introduction en classe de 1re et de terminale d'une nouvelle épreuve au baccalauréat censée mobiliser les ressources documentaires autour d'un projet transdisciplinaire et ouvrir le jeu des exer cices académiques est l'occasion de mieux com prendre les logiques d'action des enseignants en interaction avec celles des élèves Face cette nou veauté introduite dans le second cycle allaient ils réutiliser l'expérience de la pédagogie du projet déjà l'œuvre dans les modules ou faire appel d'autres ressources Lesquelles Aidés en cela par quels passeurs et quels types d'analyse En pro duisant quels savoirs professionnels Les enseignants associés qui ont choisi de répondre cet appel coopération de l'INRP issus de sept aca démies Amiens Bordeaux Caen Créteil Nantes Paris Rennes et réunis sur la base d'équipes mixtes comprenant enseignants et documentalistes ont déli mité quatre angles d'observation: le carnet de bord pour le suivi d'un travail long et les critères d'évaluation du dossier final le système d'information intra et inter établisse ments construire et développer et l'élaboration d'outils de veille sur Internet les conceptions croisées des enseignants et des documentalistes concernant l'éducation l'infor mation et les TICE les conséquences sur les contenus de formation des enseignants et des documentalistes Sans préjuger de l'évolution de la recherche
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