Faire équipe pour l'éducation à la santé en milieu scolaire , livre ebook
278
pages
Français
Ebooks
2009
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Publié par
Date de parution
07 décembre 2009
EAN13
9782760524828
Langue
Français
Poids de l'ouvrage
6 Mo
Au Québec, 19% des adolescents sont fumeurs, 23% des enfants présentent un surplus de poids, trois jeunes sur cinq ne font pas suffisamment d’activité physique pour en obtenir des bienfaits et 15% présentent des symptômes reliés à des troubles de santé mentale. Constat alarmant ou défis motivants pour le milieu scolaire, à qui on a confié le mandat de l’éducation à la santé?
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Date de parution
07 décembre 2009
EAN13
9782760524828
Langue
Français
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6 Mo
PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Québec (Québec) G1V 2M2 • TéléphoneTélécopieur: 418-657-4399 : 418-657-2096 • CourrielInternet: puq@puq.ca : www.puq.ca
Diffusion / Distribution : CANADA et autres pays P . ROLOGUE INC 1650, boulevard Lionel-Bertrand Boisbriand (Québec) J7H 1N7 Téléphone : 450-434-0306 / 1 800 363-2864
FRANCE AFPU-DIFFUSION SODIS
BELGIQUE PATRIMOINESPRL 168, rue du Noyer 1030 Bruxelles Belgique
SUISSE SERVIDISSA Chemin des Chalets 1279 Chavannes-de-Bogis Suisse
AFRIQUE A CTION PÉDAGOGIQUE ’ POUR L ÉDUCATION ET LA FORM ATION Angle des rues Jilali Taj Eddine et El Ghadfa Maârif 20100 Casablanca Maroc
LaLoi sur le droit d’auteurinterdit la reproduction des œuvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée – le « photocopillage » – s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ».
Sous la direction de
Johanne GRENIER Joanne OTIS Gilles HARVEY
2010 Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bur. 450 Québec (Québec) Canada G1V 2M2
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Vedette principale au titre : Faire équipe pour l’éducation à la santé en milieu scolaire (Collection Santé et société) Comprend des réf. bibliogr. ISBN 978-2-7605-2481-1 1. Éducation sanitaire. 2. Hygiène scolaire. 3. Promotion de la santé. 4. Éducation physique. 5. Éducation sanitaire – Québec (Province). I. Grenier, Johanne, 1964- . II. Otis, Joanne, 1954- . III. Harvey, Gilles, 1951- . IV. Collection : Collection Santé et société.
LB3405.F34 2009 371.7'1 C2009-941907-6
Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIE) pour nos activités d’édition.
La publication de cet ouvrage a été rendue possible grâce à l’aide financière de la Société de développement des entreprises culturelles (SODEC).
Intérieur Mise en pages :INFOSCANCOLLETTE-QUÉBEC
Couverture Conception :RICHARDHODGSON Illustration:Inspirée deTETEAMODELER.COM
12 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5PUQ 2010 43 21 Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2010 Presses de l’Université du Québec er Dépôt légal – 1 trimestre 2010 Bibliothèque et Archives nationales du Québec / Bibliothèque et Archives Canada Imprimé au Canada
Table des matières
Introduction Johanne GRENIER et Joanne OTIS Bibliographie
Chapitre1 L’éducation à la santé et l’école québécoise Perspectives historiques RoseMarie LÈBE 1 Le concept de santé 11 Une définition 12 Santé devient donc synonyme d’activité… 2 L’éducation à la santé 3 Les liens entre l’exercice et la santé 4 L’éducation à la santé dans les écoles québécoises Bibliographie
Chapitre2 Problématisation L’éducation à la santé et l’éducation physique Sylvain TURCOTTE 1 La transformation des programmes de formation en éducation physique au Québec 2 Les théories et modèles de référence de l’éducation à la santé et de l’éducation physique
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VIII
Faire équipe pour l’éducation à la santé en milieu scolaire
3 Les pratiques pédagogiques pour l’enseignement en éducation à la santé et celles identifiées auprès des enseignants en éducation physique et à la santé 4 La formation des enseignants en éducation à la santé 5 Une vision élargie de l’éducation à la santé en milieu scolaire Conclusion Bibliographie
Chapitre3 Pour une approche globale à la santé en milieu scolaire Gilles HARVEY 1 Vers un paradigme psychosocial 2 L’approche globale pour la santé en milieu scolaire 3 Aperçu de l’historique de l’approche globale 31 Les écoles promotrices de santé 32 « Comprehensive school health program » aux États-Unis 33 « L’approche globale de la santé en milieu scolaire » au Canada 34 Réseau européen d’écoles en santé en Europe 35 L’école en santé au Québec 4 Comment les écoles promotrices de santé s’inscrivent-elles dans des approches globales en éducation à la santé ? Conclusion Bibliographie
Chapitre4 L’éducation à la santé à l’école élémentaire en france Éléments d’analyse Corinne MÉRINI 1 Des pratiques différentes dans l’enseignement primaire et secondaire 11 Des pratiques à mettre en lumière
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Table des matières
12 Nécessité de la diffusion de ressources et d’outils d’analyse 13 Des pratiques ordinaires peu lisibles et à rationaliser 14 L’éducation à la santé à la fois objet d’étude et objectif partagé avec la famille et la cité 2 Une approche systémique pour un objet complexe 21 Approche systémique et multiréférentielle comme cadre théorique 22 Méthodologie 3 Résultats et mise en perspective à partir de l’analyse transversale des actions et des niveaux d’action hétérogènes 31 Des origines de l’action diversifiées 32 Des actions inscrites dans une dynamique de projet 33 Objectifs et thèmes de travail 34 Les acteurs des projets 35 La réflexion éthique 36 « Les cibles » des actions 37 Des thématiques diversifiées 38 Les méthodes adoptées 39 Les outils 310 L’évaluation 311 Les difficultés rencontrées 312 Les facteurs de pérennisation 4 Mise en perspective 41 Une variété d’axes forts 42 Des axes de cohésion se sont développés 43 L’implication résultante majeure des actions 5 Des pistes à creuser 51 Une sensibilisation des enseignants à l’éducation à la santé 52 Apprendre à travailler à plusieurs 53 L’évaluation comme outil 54 L’évaluation comme outil pour formaliser et réguler l’action 55 L’évaluation comme outil de reproblématisation Conclusion Bibliographie
IX
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