132 pages

Français

Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement

Je m'inscris

ORTHOGRAPHE - ZÉRO FAUTE , livre ebook

Studyrama Editions

Découvre YouScribe en t'inscrivant gratuitement

Je m'inscris

Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus

132 pages

Français

Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne
En savoir plus

A propos
Informations
Extrait

Description

Faut-il écrire " quelque " ou " quel que " ? Quel est le pluriel de " timbre-poste " ? Quand emploie-t-on le subjonctif ?... La langue française ne manque pas de pièges et de subtilités.Cet ouvrage recense les erreurs grammaticales, syntaxiques et lexicales les plus fréquemment commises. Il présente toutes les règles indispensables, illustrées de nombreux exemples.

Informations

Publié par	Studyrama Editions
Date de parution	01 janvier 2022
Nombre de lectures	36
EAN13	9782759046140
Langue	Français

Informations légales : prix de location à la page 0,0600€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

Orthographe-Zé́rofaute.indd1

O U T I L S

ORTHOGRAPHE

Zéro faute

27/10/202017:28

Orthographe-Zé́rofaute.indd2

27/10/202017:28

INTRODUCTION

SOMMAIRE

PARTIE ILES PIÈGES GRAMMATICAUXQuestionnaireSubstantifs et noms propres◗1. Les substantifs composés : pluriel ou singulier ? ◗2. Comment mettre au pluriel des termes d’origine étrangère ? ◗3. Peut-on mettre les noms propres au pluriel ? L’adjectif◗4. Comment accorder l’adjectif après plusieurs substantifs ? ◗5. Substantif au pluriel, adjectifs au singulier ◗6. Comment accorder l’adjectif après un nom déterminé par un complément de genre ou de nombre différent ? ◗7. Comment accorder les adjectifs de couleur ? ◗8. « Vingt », « cent » et « mille » : singulier ou pluriel ? ◗9. Comment accorder l’adjectif avec « on » ? ◗10. Comment accorder l’adjectif après « avoir l’air » ? ◗11. Quelle est l’inuence de la place de l’adjectifsur son accord ? ◗12. Leur : pronom ou adjectif ? ◗13. « Convainquant » ou « convaincant » ? Participes et adjectifs◗14. Faut-il accorder les adjectifs employés comme adverbes ? Les mots dits « invariables »◗15. Comment se forment les adverbes en « -ment » ? ◗16. Variable ou invariable ? ◗17. Même ou mêmes ? ◗18. Possible ou possibles ? ◗19. « Tout » : adjectif, pronom ou adverbe ?

Orthographe-Zé́rofaute.indd3

11 12 15 15 17 18 19 19 19

20 20 21 21 22

22 22

23 24 25 25 26 26 27 27

27/10/202017:28

SOMMAIRE

Le verbeer ◗groupe ?20. Comment conjuguer les verbes du 1 e ◗groupe ?21. Comment conjuguer les verbes du 2 e ◗groupe ?22. Comment conjuguer les verbes du 3 ◗23. Comment s’accorde le verbe pronominal ? ◗24. Comment conjuguer les temps composés de l’indicatif ? ◗25. Dans quels cas faut-il employer le conditionnel ? ◗26. Dans quels cas faut-il employer le subjonctif ? ◗27. Indicatif ou subjonctif ? ◗28. Mode du verbe : cas particuliers ◗29. Savoir reconnaître un inïnitif complément

PARTIE IILES PIÈGES SYNTAXIQUES Questionnaire

Quelques rappels◗30. Les différentes fonctions dans la phrase ◗31. Style direct et style indirect Les différents types de propositions◗32. Les propositions apposées ◗33. Les propositions juxtaposées ◗34. Les propositions coordonnées ◗35. Les propositions subordonnées ◗36. Les propositions relatives Les questions de temps et d’accord des verbes◗37. La concordance des temps avec une subordonnée à l’indicatif ◗38. La concordance des temps avec une subordonnée au subjonctif ◗39. Comment accorde-t-on le participe dans les formes pronominales ?

Orthographe-Zé́rofaute.indd4

29 29 32 33 41 42 43 45 46 46 47

49 50

53 53 53 55 55 55 56 56 57 58

27/10/202017:28

SOMMAIRE

◗40. L’accord du participe passé : cas particuliers ◗41. L’accord du verbe dans les relatives ◗42. Les problèmes d’accord dans les formules ïgées ◗43. Comment accorder le verbe avec plusieurs sujets ? Les pièges liés à l’inversion du sujet◗44. Dans quels cas l’inversion du sujet est-elle obligatoire ? Les tournures impersonnelles◗45. Dans quels cas utilise-t-on un verbe impersonnel ? ◗46. Sujet apparent ou sujet réel ? ◗47. Comment reconnaître les valeurs de « on » ? Quel mode utiliser avec... ?◗48. « Après » et « après que » ◗49. « Malgré que » ◗Quoique » et « bien que »50. « ◗51. « Tout… que » et « si… que » ◗52. « Pour… que » et « quelque… que » ◗53. « Si », propositions hypothétiques ◗54. « Parce que » et « puisque » ◗55. « À peine… que » et « à peine… quand/lorsque » Quel auxiliaire utiliser ?◗56. Être ou avoir ? Quelle préposition/quel pronom utiliser ?◗57. La préposition « à » ◗58. La préposition « en » ◗59. Les pronoms « lequel », « auquel » et « duquel »

Orthographe-Zé́rofaute.indd5

60 61 61 62 64 64 66 66 66 67 68 68 68 69 69 70 71 72 73 74 74 75 75 76 77

27/10/202017:28

SOMMAIRE

PARTIE IIILES PIÈGES LEXICAUXQuestionnaireLes mots pièges◗60. Les homonymes à ne pas confondre ◗61. Ne pas confondre le genre des mots ◗62. Ne pas confondre le nombre des mots Les adjectifs pièges◗63. Le sens de l’adjectif selon sa place ◗64. Les adjectifs à ne pas confondre Les expressions pièges◗65. Ne pas se tromper sur le sens des proverbes ◗66. Ne pas se tromper sur le sens des expressions ◗67. Les expressions à ne pas confondre ◗68. Les conjonctions, locutions et mots à ne pas confondre Orthographe d’usage◗69. Comment orthographier le son [eur] ? ◗70. Comment orthographier le son [euil] ? ◗71. Comment orthographier le son [oir] ? ◗72. Comment orthographier le son [lle] ? ◗73. Comment orthographier le son [je] ? ◗74. Ne pas confondre les sons [é] et [è] ◗75. Les noms féminins : avec ou sans « e » ? ◗76. Avec ou sans cédille ? ◗77. « H » muet ou « h » aspiré ? ◗78. Placer le bon accent au bon endroit ◗79. Quand met-on un accent circonexe sur le « i » ? ◗80. Comment être sûr de la lettre ïnale d’un substantif ? ◗81. Les familles trompeuses ◗82. Bien orthographier les mots d’origine anglaise ◗83. Bien orthographier les mots d’origine italienne ◗84. Bien orthographier les mots d’origine latine

Orthographe-Zé́rofaute.indd6

79 80 83 83 86 88 89 89 90 92 92 93 95 95 97 97 97 97 97 97 98 98 98 98 99 100 100 100 101 102 102

27/10/202017:28

PARTIE IVLES PIÈGES DE L’USAGE COURANT

SOMMAIRE

103

Questionnaire104 Un mot pour un autre105 ◗10585. Quelques paronymes à ne pas confondre ◗86. Ne pas confondre la cause et la conséquence 108 ◗87. Ne pas confondre « alors » et « maintenant » 108 ◗10988. Ne pas confondre « quelque », « quelques » et « quel que » ◗11089. Ne pas confondre « quelle » et qu’« elle » ◗90. Ne pas confondre « d’avantage » et « davantage » 110 Les erreurs courantes dans les expressions111 ◗11191. Une espèce de… ◗92. En déïnitive 111 ◗93. Aller de mal en pis 111 Les erreurs courantes dans l’emploi des verbes112 ◗11294. Quelle préposition employer ? ◗95. Les verbes pièges 113 ◗11496. Comment accorder un verbe avec un sujet à sens collectif ? Utiliser les mots à bon escient115 ◗11597. Les erreurs courantes dans l’emploi des prépositions ◗98. Les erreurs courantes dans l’emploi des adverbes 115 ◗99. Les erreurs courantes dans l’emploi des conjonctions 116 ◗100. Quelques pléonasmes fréquents 116

PARTIE VANNEXES

Réponses du questionnaire grammatical Réponses du questionnaire syntaxiqueRéponses du questionnaire lexicalRéponses du questionnaire d’usage courantIndex

Orthographe-Zé́rofaute.indd7

117

118 119 121 123 124

27/10/202017:28

Orthographe-Zé́rofaute.indd8

LES TEMPS

27/10/202017:28

LESTEMPS

INTRODUCTION

Le présent ouvrage a une vocation pratique, qui découle des difïcultés rencontrées aussi bien par les enseignants que par les élèves. En effet, on constate trop souvent que les premiers déplorent de façon systématique, au ïl de leurs corrections, la récurrence d’erreurs similaires, tandis que les seconds sont confrontés à des hésitations diverses lors de la rédaction de leurs travaux. 100 pièges de la langue française ont été selectionnés pour offrir des réponses concrètes et concises aux problèmes qui peuvent se présenter lors d’un travail de rédaction. Quel étudiant n’a pas été amené à s’inter-roger sur l’accord des noms ou des adjectifs composés, sur le mode du verbe après telle ou telle locution, ou encore sur la signiïcation précise d’un proverbe ? Il ne s’agit pas là d’un manuel traditionnel de grammaire française, mais bien d’un outil pratique. Nous n’avons donc pas cherché ici à recenser les règles de façon exhaustive, bien que nous ayons été amenées à en rappe-ler plus d’une au ïl des éclaircissements proposés. Précisons cependant que les « pièges » ne se situent pas en dehors des règles grammaticales. Il s’agit dans certains cas d’exceptions, mais on aura vite fait de constater, en feuilletant cet ouvrage, qu’une grande partie de ces difïcultés découle de l’ignorance ou de la maîtrise insufïsante de règles usuelles. Aïn de faciliter la lisibilité et le repérage, nous avons choisi de regrouper les difïcultés par type de pièges, d’autant plus que c’est souvent dans l’urgence que l’on fait appel à ce type d’ouvrage. Notre approche découle également d’une vision raisonnée de la langue française. Il nous tient en effet à cœur de souligner que, au-delà de sa vocation première qui est celle d’être un « tuteur » soutenant le travail de rédaction, le présent recueil peut également donner une vision globale, plus intelligible de la langue. Un outil de travail ne sera pleinement efïcace que s’il devient un outil d’apprentissage, c’est pourquoi nous avons jugé bon d’introduire des questionnaires qui permettront à l’étudiant motivé de combler certaines lacunes de façon déïnitive. Ainsi, nous ne saurions assez conseiller de consulter le présent recueil à tête reposée, aïn d’assimiler certains points délicats, plutôt que de s’y référer uniquement de façon ponctuelle.