Apprendre et enseigner en contexte d'alternance : Vers la définition d'un noyau conceptuel , livre ebook

Presses de l'Université du Québec - Annie Malo , Colette Gervais , Claire Masson , Mylène Leroux , Philippe Chaubet

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211 pages

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Description

L’alternance est au cœur de diverses formations à visée professionnalisante: le va-et-vient entre différents lieux de formation, contextes scolaires, milieux de pratique et formateurs est un véritable enjeu de développement personnel et professionnel. Toutefois, malgré plusieurs recherches sur le sujet, la richesse conceptuelle de l’alternance en contexte de formation professionnelle n’a pas été pleinement exploitée. L’objectif du présent ouvrage est de dégager les liens entre les travaux sur ce sujet et de faire émerger un noyau dur de concepts définissant l’alternance.
Ce livre réunit les textes d’auteurs belges, français, suisses et québécois, issus de divers champs professionnels et intéressés par les dispositifs de formation basés sur l’alternance. Il sera utile à la fois aux étudiants et aux chercheurs des sciences humaines et sociales et aux professionnels de ce type de formation. De plus, les «regards critiques» à la fin des chapitres permettent au lecteur d’appréhender le contenu sous différents éclairages.

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Informations

Publié par	Presses de l'Université du Québec
Date de parution	23 mai 2018
Nombre de lectures	1
EAN13	9782760549524
Langue	Français

Informations légales : prix de location à la page 0,1100€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

Collection DUCATION- RECHERCHE
Sous la direction de NADIA ROUSSEAU
Les d veloppements r cents de la recherche en ducation ont permis de susciter diverses r flexions p dagogiques et didactiques et de proposer plusieurs approches novatrices reconnues. Incidemment, la collection ducation-Recherche des Presses de l Universit du Qu bec offre un lieu de pr sentation des plus r cents r sultats de recherche susceptibles d int resser d autres chercheurs dans le domaine. Cette collection a galement l intention de soutenir le d veloppement des comp tences des acteurs de l ducation (en formation initiale ou continue) uvrant dans diff rents contextes d intervention (secteurs des jeunes, des adultes, professionnel, postsecondaire) en favorisant l acc s aux connaissances issues de la recherche. Le but est d offrir aux universitaires et praticiens des ouvrages pertinents et utiles en contexte ducatif.
Respectant les crit res de scientificit des revues arbitr es, notamment travers un processus d valuation par les pairs, cette collection se pr sente sous deux formes, soit un ouvrage faisant tat de connaissances propres un domaine particulier, soit un ouvrage collectif sur un sujet d int r t.
La collection ducation-Recherche est dirig e par Nadia Rousseau, forte d une grande exp rience de recherche et de valorisation des r sultats de la recherche.
Apprendre et enseigner en contexte d alternance
Presses de l Universit du Qu bec
Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450, Qu bec (Qu bec) G1V 2M2
T l phone: 418 657-4399
T l copieur: 418 657-2096
Courriel: puq@puq.ca
Internet: www.puq.ca
Diffusion/Distribution:
C ANADA
Prologue inc., 1650, boulevard Lionel-Bertrand, Boisbriand (Qu bec) J7H 1N7 T l.: 450 434-0306 / 1 800 363-2864
F RANCE ET B ELGIQUE
Sof dis, 11, rue Soufflot, 75005 Paris, France - T l.: 01 5310 25 25 Sodis, 128, avenue du Mar chal de Lattre de Tassigny, 77403 Lagny, France - T l.: 01 60 07 82 99
S UISSE
Servidis SA, Chemin des Chalets 7, 1279 Chavannes-de-Bogis, Suisse - T l.: 022 960.95.25
Diffusion/Distribution (ouvrages anglophones):

Independent Publishers Group, 814 N. Franklin Street, Chicago, IL 60610 - Tel.: (800) 888-4741

La Loi sur le droit d auteur interdit la reproduction des uvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autoris e - le "photocopillage - s est g n ralis e, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la r daction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L objet du logo apparaissant ci-contre est d alerter le lecteur sur la menace que repr sente pour l avenir de l crit le d veloppement massif du "photocopillage .
Apprendre et enseigner en contexte d alternance
Vers la d finition d un noyau conceptuel
Sous la direction de PHILIPPE CHAUBET MYL NE LEROUX CLAIRE MASSON COLETTE GERVAIS ANNIE MALO
Catalogage avant publication de Biblioth que et Archives nationales du Qu bec et Biblioth que et Archives Canada
Apprendre et enseigner en contexte d alternance: vers la d finition d un noyau conceptuel / sous la direction de Philippe Chaubet, Myl ne Leroux, Claire Masson, Colette Gervais et Annie Malo.
( ducation-recherche; 40) Comprend des r f rences bibliographiques.
Publi en formats imprim (s) et lectronique(s).
ISBN 978-2-7605-4950-0 ISBN 978-2-7605-4951-7 (PDF) ISBN 978-2-7605-4952-4 (EPUB)
1. Enseignement en alternance. 2. Stages. I. Chaubet, Philippe, diteur intellectuel.
II. Leroux, Myl ne, 1980- , diteur intellectuel. III. Masson, Claire, diteur intellectuel.
IV. Gervais, Colette, 1948- , diteur intellectuel. V. Malo, Annie, 1970-, diteur intellectuel.
VI. Collection: Collection ducation-recherche; 40.
LC1049.A66 2018
371.2 27
C2018-940562-7

C2018-940563-5

R vision
Genevi ve Cloutier
Correction d preuves
Carine Paradis
Conception graphique
Richard Hodgson
Image de couverture
iStock
Mise en page
Info 1000 Mots
D p t l gal: 2 e trimestre 2018
Biblioth que et Archives nationales du Qu bec
Biblioth que et Archives Canada
2018 - Presses de l Universit du Qu bec
Tous droits de reproduction, de traduction et d adaptation r serv s
Imprim au Canada
D4950-1 [01]
Remerciements
Nous tenons remercier chaleureusement le professeur Maurice Tardif et le Fonds de recherche du Qu bec - Soci t et culture (FRQSC) ainsi que le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - Universit du Qu bec (CRIFPE-UQ). Sans leur appui financier, la publication de ce collectif n aurait pas t possible. Nous exprimons aussi nos remerciements au CRIFPE-UQ pour son soutien la mise en forme de l ouvrage.
Nous saluons le R seau ducation et formation (REF), espace ing nieux de r flexion it rative et collective sur les ph nom nes complexes de la formation, offert la communaut des chercheurs tous les deux ans depuis 1989.
Nous sommes galement reconnaissants au Groupe de recherche sur l apprentissage par alternance (GRAAL) d avoir organis des rencontres REF r guli res depuis 2007.
Table des mati res
Remerciements
Liste des figures et des tableaux
Liste des abr viations

Introduction Quels rep res pour mieux s orienter dans les textes sur l alternance?
Philippe Chaubet, Myl ne Leroux, Claire Masson, Colette Gervais et Annie Malo
Un choix: une synth se conceptuelle visuelle pour chaque chapitre
Aper u des chapitres
Partie 1: Accompagner dans l alternance pour mieux faire r fl chir sur la pratique?
Partie 2: Alterner entre quels lieux? Usages atypiques de l alternance
Partie 3: Alterner selon quels modes relationnels pour faire place plus de collaboration?
Bibliographie

PARTIE 1 ACCOMPAGNER DANS L ALTERNANCE POUR MIEUX FAIRE R FL CHIR SUR LA PRATIQUE?

Chapitre 1 Faire r fl chir les stagiaires Quels leviers, d termin s par quelles positions de l alternance, pour quelles finalit s?
Philippe Chaubet, Enrique Correa Molina et Colette Gervais
1. La probl matique: faire r fl chir pour former les stagiaires en enseignement, oui, mais qui fait r fl chir, quoi et comment?
2. Les cadres conceptuels de la pratique r flexive et de la pens e r fl chie
3. La m thodologie
4. Les r sultats
4.1. Des strat gies diff rentes pour faire r fl chir les stagiaires
4.2. Des strat gies communes aux deux types de tuteurs pour faire r fl chir le stagiaire
4.3. Des finalit s du faire-r fl chir propres chaque tuteur, mais parfois partag es
5. La discussion
5.1. Sortir du dualisme bimill naire corps/esprit pour sortir de la fausse alternance r fl chir/agir
5.2. Les diff rents niveaux du cadre de l alternance constituant l cosyst me du faire-r fl chir
Conclusion
Bibliographie
Autre regard, Fran oise de Viron
Autre regard, Sandrine Breithaupt et Anne Clerc-Georgy

Chapitre 2 Apprendre en stage selon diff rentes configurations de la situation de travail et de formation Une tude de cas
Annie Malo
1. La probl matique
2. Le cadre de r f rence: une perspective interactionniste strat gique
3. La m thodologie de la recherche
4. La pr sentation des r sultats
4.1. J ai fait des choses que j avais moins faites mes autres stages
4.2. C est comme a qu elle fonctionne, alors je suis a
4.3. Je ne le referai plus apr s, parce que j ai fait l erreur
5. L interpr tation
5.1. La compl mentarit de la situation de travail et de formation
5.2. La fusion de la situation de travail et de formation
5.3. La tension v cue entre la situation de travail et de formation
Conclusion
Bibliographie
Autre regard, Liliane Portelance et Josianne Caron

Chapitre 3 Enseigner lors des visites de stages en formation professionnelle au secondaire en alternance Regard sur une fonction particuli re des pratiques de supervision
Claudia Gagnon
1. La probl matique: la question de l accompagnement en ATE
2. L approche th orique: l analyse des pratiques d accompagnement
3. La m thodologie
4. Les r sultats et la discussion
4.1. La fonction enseignement: le c ur de l arrimage
4.2. La place accord e la fonction enseignement
4.3. Les diff rentes fa ons d enseigner lors des visites de stage
Conclusion
Bibliographie
Autre regard, Myl ne Leroux
Autre regard, Claire Masson

PARTIE 2 ALTERNER ENTRE QUELS LIEUX? USAGES ATYPIQUES DE L ALTERNANCE

Chapitre 4 L alternance atypique d une formation universitaire l entrepreneuriat
Mehdi Boudjaoui et J r me Ibert
1. La probl matique ducative de la formation au m tier d entrepreneur
1.1. Les r sultats mitig s des programmes de formation l entrepreneuriat
1.2. La difficult saisir des situations professionnelles de r f rence d entrepreneurs
1.3. La formation en alternance au regard des sp cificit s de l activit entrepreneuriale
2. Le cadre d analyse: l alternance en tant que dispositif, usages et potentialisation de dispositions d action
2.1. L alternance entre dispositif, usages et dispositions
2.2. Les dimensions mergentes de l alternance: entre dispositions d usage et dispositions professionnelles
3. La m thodologie: l entretien de v cu de dispositif de formation
4. Les intentions du dispositif: l offre de professionnalisation
4.1. Des enseignements individualis s et valu s par production de savoirs
4.2. Une p dagogie active du r seau