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1 Classement des lycées ou publicité pour l enseignement privé ...
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1 Classement des lycées ou publicité pour l'enseignement privé ...

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Nombre de lectures 179
Langue Français

Extrait

1
Classement des lycées
ou publicité pour l’enseignement privé ?
Claudine Schwartz,
Professeur des universités,
Responsable du projet Statistix
Dans l’article « un bon lycée n’a pas toujours 100% de réussite au
baccalauréat » (édition du 15 avril, page 9), le journal Le Monde classe les lycées
selon « leur valeur ajoutée » : ce n’est pas pertinent, pour au moins deux raisons.
Une première réside dans la construction d’un classement à partir d’un critère
unique, quelles que soient les précautions oratoires prises (sauf à dire qu’il n’a aucun
sens, mais alors pourquoi l’établir ?). Nous y reviendrons ultérieurement.
Une autre raison réside dans la nature même du critère utilisé dans le journal
Le Monde, qui ne consiste pas du tout, comme il est dit sur son site internet
1
, à
comparer un lycée avec d’autres de son académie qui auraient des caractéristiques
comparables en terme de répartition selon l’âge, le niveau scolaire, le sexe et le
niveau social des élèves. Voyons de plus près ce qu’est ce critère, cette fameuse
valeur ajoutée au taux de réussite au bac.
Pour calculer les valeurs ajoutées, on commence par découper la population
des candidats de toute la France en strates définies par certains critères : la section
(L, S, ES, etc.), l’âge, les notes aux brevets, la catégorie sociale, etc. Pour chacune
de ces strates, on regarde les pourcentages de réussite au bac au niveau national.
On calcule alors le taux de réussite attendu dans un lycée donné en découpant sa
population suivant les mêmes strates et en y appliquant les taux de réussite
nationaux. La valeur ajoutée est la différence entre le taux observé et le taux attendu.
Pour simplifier notre propos, imaginons qu’il y ait seulement deux strates, l’une notée A avec
50% de reçus, l’autre, notée B, avec 90% de reçus (pourcentages nationaux). S’il y a par exemple
1000 élèves dans chaque strate, en appliquant les pourcentages nationaux, le
nombre attendu
de
reçus sera de 500 pour la strate A et 900 pour la strate B, soit un
pourcentage attendu
de
70%
(1400/2000). La valeur ajoutée est la différence entre le pourcentage d’élèves effectivement reçus (ou
taux brut de reçus) au baccalauréat et la valeur attendue. Si ce taux brut (nombre de reçus divisé par
2000) est supérieur à 70%, on aura une valeur ajoutée positive, sinon une valeur ajoutée négative.
Mesurer la valeur ajoutée est intéressant pour le pilotage d’un lycée, mais pas
pour dresser une liste ordonnée de tous les lycées.
1
http://www.lemonde.fr/societe/infographie/2010/04/14/le-palmares-des-lycees-
2009_1333583_3224.html#ens_id=1229424
.
Quand on passe la souris au dessus d’une colonne du tableau du
classement, on a l’explication du journal sur ce que représente la colonne.
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