L'EDUCATION FACE A LA JEUNESSE AFRICAINE

Grevi6 - Grevisse Raphael Yende

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j'ai toujours reve d'ecrire et devenir un activiste et pourquoi un grand journalist pour la paix...vous pouvez aussi faire quelque chose pour m'aider a y arriver...car il n'y a pas la moindre des choses qui se donne avec coeur ouvert

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República Democrática del Congo

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Publié par	Grevi6
Publié le	19 mai 2012
Nombre de lectures	213
Licence :	Tous droits réservés
Langue	Français

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TABLE DES MATIERESoDEDICACESoINTRODUCTION oPROBLEMATIQUEoSIGLES ET ABREATIONS SECTION.1. GENERALITES SUR L’EDUCATION 1.DEFINTION 2.SORTES3.IMPORTANCES4.OBJECTIFSSECTION.2. LE GOUVERNEMENTS AFRICAINS ET L’EDUCATION I.NIVEAU DE L’ENSEIGNEMENT EN AFRIQUELA CORRUPTIONL’EDUCATION BAFOUEEII.A QUI REVIENT LA RESPONSABILITE DES ECHECS SCOLAIRES DES ENFANTS ?a.LA FAMILLEb.L’ENSEIGNANTc.L’ELEVE LUI-MEMEd.LES ETATS AFRICAINSIII.LES ETUDES DES FILLES EN AFRIQUE

IV.LA JEUNESSE AFRICAINE A L’ETRANGERV.L’ECOLE BUISSONNIERE POEME : LA JEUNESSE EN DETRESSE !oCONCLUSIONoREFERENCESoBIBLIOGRAPHIEo DEDICACE A toi père eternel et Dieu puissant de l’univers infinie pour ta miséricorde,A toi ma mère OMARI NDAFA Esther pour tes sacrifices énormes que tu as fait et que tu continues de faire pour nous, te dire merci n’équivaudrait jamais aux récompenses que tu mérites, femme forte et courageuse…tes sacrifices font de nous ce que nous sommes aujourd’hui .tu es différente des autres, tu es ce que le monde manque pour retrouver son harmonie…A vous frères et sœurs sous le sang de l’église primitive de Kampala ainsi que de partout dans le monde,A vous éducateurs et éducatrices du monde entier,A vous camarades et collègues pour vos différents soutiens,A vous presse pour le service de qualité que vous ne cessez d’offrir à la population africaine par l’information et la formation,A vous autorités qui soutiennent les jeunes dans leurs luttes de diverses manières par des contributions matérielles, morales et même spirituelles,Particulièrement nous remercions la RFI et la Radio Okapi pour le soutien de qualité qu’ils apportent à la presse enfant écrite de la RDC en général et de Bukavu en particulier, A son excellence Monsieur le président de la République Démocratique du Congo, Joseph Kabila kabange,

A tous les activistes des droits humains dans le monde,A tous les membres d’ALIDEC, (Association de Lutte pour l’Ignorance des Droits de l’Enfant Congolais,A tous ceux qui ont perdu leur vie pour la vérité à l’occurrence de : SERGE MAHESHE, Mzee LAURENT KABILA, P.E. LUMUMBA, KOKO BRUNO, CARDINAL ETSU, TCHIYEBEYI, DIDAS NAMIJIMBO, LEOPOLD SEDAR SEGHOR,KADDHAFI, SEKOU TOUREE, OBOTE, et les autres…que la terre de nos ancêtres leurs soient douces !A tous ceux qui apporteront un soutien de prés ou de loin, A tous, je dédie ce petit ouvrage, Amen !!!o INTRODUCTION Il y a un domaine dans lequel des progrès importants ont été accomplis au cours de la décennie écoulée, c’est l’utilisation de l’éducation dans les situations urgentes pour le bien-être de l’enfant, L’éducation étant le processus consistant à promouvoir les connaissances, les compétences, les attitudes et les valeurs devant permettre aux jeunes en général et aux enfants en particulier de prévenir les conflits et les violences tant directs que structuraux, de régler les conflits par les moyens pacifiques et de créer les conditions favorables à la paix, aux niveaux interpersonnels, intergroupes, nationaux et internationaux. Il va sans dire que l’éducation a sa place dans tous le pays et non pas seulement dans ceux qui se trouvent pris dans les conflits armés ou plongés dans une crise socio-politique.cependant le changement de comportement chez les enfants et les adultes ne pouvant se réaliser qu’avec le temps, une éducation efficace s’inscrit nécessairement dans la longue durée, souvent dispensée dans les écoles et autres lieux d’apprentissage, c’est à ce fait que l’éducation doit s’adresser en principe à l’ensemble de la communauté et non pas à un groupe sociale quelconque…Par le passé, la situation des enfants de monde de l’UNICEF a dû traiter des problèmes précis comme l’éducation des filles, la nutrition, le travail des enfants et même le développement de

la petite enfance. Et il ressort que d’énormes avancées ont été réalisées en faveur des enfants mais que ces progrès doivent impérativement être accomplis dans certains pays du monde plus particulièrement en République Démocratique de Congo, en somalie, en Ethiopie…car l’éducation dans beaucoup de pays n’est pas considérée comme un service de première ligne dans les situations urgentes pour le bien-être de l’enfant, cependant, de nos jours, le fait de la dispenser, est de plus en plus considérée comme l’un des éléments essentiels dans une situation urgente d’adapter l’enfant moderne à cette civilisation actuelle.Les écoles peuvent assurer la protection physique des enfants et l’éducation quant à elle, peut rendre à leur vie un peu de stabilité dans la normalité Raphaël Yende Grevisse, tirée de la collection des droits de l’enfant, kit pédagogiqueo PROBLEMATIQUE L’enfance n’est pas seulement une période séparant la naissance de l’âge adulte, mais elle évoque l’état et la condition de la vie d’un enfant, bref la qualité de ces années, étant l’instrument relatif aux droits de l’homme plus largement accepté dans l’histoire : primordialement l’instruction via l’éducation …Les millions d’enfants ne bénéficient pas des progrès réalisés, notamment ceux qui sont exclus : des enfants qui n’ont pas suffisamment accès à l’éducation, aux moyens pouvant leurs sauver la vie, à différentes formes de protection…Et la priorité que nous accordons à la réalisation de l’éducation ne doit cependant pas faire oublier les milliers d’enfants qui souffrent du jour le jour, même si les buts de ces grandes organisations réussissent sans cesse … tâchons également de nous soucier des enfants les plus démunis, les plus pauvres et les plus vulnérables : ceux qui sont exploités et maltraités…Venir en aide à ces enfants dont beaucoup sont actuellement hors de portée des bois, des programmes, des recherches et des budgets est un défi de taille, et pourtant ce n’est qu’en relevant ce défi que nous nous acquitterons des engagement que nous devons en faveur de ces enfants…

Comment ne pas penser que nous, adultes de ce monde avons failli à notre devoir! Il nous faut ressortir le contraste qui existe entre l’expérience vécue par ces enfants et l’idéal de l’enfance, le moment où il est permis aux enfants de grandir et de donner la pleine mesure de leurs capacités : des enfants en bonne santé à l’école et dans leurs moments de loisir, acquérant la force et la confiance grâce à l’amour et aux encouragements que leurs prodiguent leurs familles et leurs communautés élargies d’adultes soucieux de leur bien-être…. Et il est aussi impératif de garantir la participation des enfants plus grands ainsi que des adolescents en période de crise et des conflits, si dans les conditions extrêmes de la guerre, on ne leurs fournit aucune occasion d’envisager un avenir meilleur et de les aider à le construire, ils ne peuvent que perdre l’optimisme de la jeunesse, mais sans pourtant oublier que la réalisation de leurs droits à la participation n’est donc pas négociable : elle est impérative…L’Afrique est souffrance, sa jeunesse est malheureuse et sa réhabilitation dépend d’une pratique extrémiste et non d’une théorie philosophique car vouloir, c’est pouvoir tout en sachant que l’Afrique n’est pas l’enfer plutôt un paradis pervertis par vous…o SIGLES ET ABREATIONS  CDE : convention relative aux droits de l’enfant DUDH : déclaration universelle des droits de l’homme  CRDC : constitution de la république démocratique du Congo  CPERDC : code de protection de l’enfant en république démocratique du Congo CADBE : charte africaine des droits et du bien-être de l’enfant DDE : déclaration relative aux droits de l’enfant  CADHP : charte africaine des droits de l’homme et des peuples  DIH : droit international humanitaire PIRDESC : pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels,

 CDH : charte des droits de l’homme DDFC : Déclaration des droits de la femme et de la citoyenneSECTION.1.LA GENERALITE SUR L’EDUCATION1. DEFINITION Partant de sa définition étymologique, nous savons que l’éducation vient du Latin “EXDUCERE” qui signifie (EX: Hors de, DUCERE: Conduire), C’est donc une science qui conduit hors d’état de l’ignorance vers l’état de connaissance.Nombreux scientifiques y ont fait allusion notamment: NOBERT SILLAMY, SIMONE SCAILLET, SOTTELLI, JOHN LOCKE, JEAN JACQUES ROUSSEAU…Et leurs définitions ont été approuvées de façons différentes mais complémentaires à savoir :

·NOBERT SILLAMY : L’éducation est l’art de développer les qualités potentielles, physiques, intellectuelles, et même morales d’une personne·SIMONE SCAILLET : L’éducation est l’art d’élever les enfants, instruire et corriger les mauvaises habitudes,·SOTTELLI : l’éducation, c’est formé des hommes véritablement libres,·JEAN JACQUES ROUSSEAU : L’éducation quant à elle a pour but de développer l’homme dans l’homme,2. SORTES Cependant l’éducation ne peut se fonder seulement sur un système d’autorisation et d’interdiction des récompenses et des punitions. Elle exigerait plutôt le dialogue entre adulte et enfant, l’écoute et l’explication, la patience et la compréhension, un esprit de tolérance et la maitrise de soi…Ainsi il existe alors plusieurs sortes d’éducation à savoir :· L’éducation spéciale : c’est une éducation propre aux handicapes (personne présentant certaines infirmités)· L’éducation parascolaire : c’est une éducation qui se réalise en dehors de l’horaire· L’éducation diffuse ou non intentionnelle : une éducation qu’on reçoit partout où l’on vit· L’éducation sociale : elle est nécessaire pour faire de l’enfant un être capable de vivre en société car il est à la fois un être social et un être anti-social c’es-a-dire égoïste · L’éducation physique : est celle qui englobe l’hygiène, le jeu, la gymnastique, et le sport et les différents loisirs pouvant permettre à l’enfant de s’épanouir …· L’éducation de base : elle constitue le fondement d’autres éducations, c’est la base et le noyau des mœurs de notre éducation, · L’éducation de masse : c’est une éducation qui concerne les enfants et les adultes sans distinction· L’éducation pour tous : elle concerne toutes les catégories confondues : les filles-mères, les démobilisés… 3. IMPORTANCES L’élément clef du développement de L’Enfant pourrait être l’éducation si cette dernière pourrait toujours être mise en pratique et respectée,Son importance réside au fait qu’elle est un art (dons, talent, innés) et cependant elle comprend une formation intégrale de l’enfant: intelligence, Cœur, esprit, volonté, jugement …C’est en ce sens qu’elle ne diffère en rien de la formation, de l’instruction, et de l’enseignement car ils poursuivent le même but dans l’accomplissement et l’achèvement de l’homme dans l’homme …4. OBJECTIFS

Les objectifs, buts ou fins de l’éducation étant vraiment vastes, il s’avère important de spécifier quelques uns à savoir: L’éducation doit viser à favoriser l’épanouissement de ses dons et de ses aptitudes mentales et physiques dans toute la mesure de ses potentialités,Elle doit préparer l’enfant a une vie adulte dans la société libre et encourager en lui, le respect de ses parents, de son identité, de sa langue, et de ses valeurs culturelles ainsi que de la culture et des valeurs d’autrui (Art.29 CDE, Art. 26.2 DUDH, Art. 44 et 45 CRDC, Art.24 et 38 CPERDC)Quand au niveau de vie, tout enfant a droit a un niveau de vie suffisant (c’est-a-dire une éducation adéquate) à son développement physique, mental, spiritual, moral, et même social…Favoriser l'accès et améliorer les conditions des enfants, s’engager auprès des enfants les plus jeunes et les plus démunis mais aussi auprès des populations discriminées ou les plus vulnérables. Améliorer la qualité innée de l’enfant, renforcer ses compétences, notamment, par la formation, le développement de pratiques pédagogiques adaptées et la fourniture de matériel didactique et les encourager aussi à participer activement à la vie et à la gestion du développement fait à leurs égards SECTION.2. LES GOUVERNEMENTS AFRICAINS ET L’EDUCTION Il est vrai que plus de 75 millions d'enfants sont privés d'éducation, 775 millions d'adultes analphabètes... Pourtant l'éducation est au cœur d'un développement durable. Agissons pour faire d'une éducation de qualité une réalité pour tous. Et en 2011, 67 millions d’enfants dans le monde en âge d'aller à l'école primaire n’avaient toujours pas accès à l’éducation. Les filles, les enfants vulnérables, en situation de handicap, issus des minorités ou des milieux les plus pauvres en sont les principaux exclusL’éducation est une pierre essentielle du développement. Elle a un impact direct sur la santé

des communautés. Elle permet d’améliorer la participation démocratique, de lutter contre les discriminations et d’améliorer la croissance. Au-delà de ces effets, l’éducation est un droit humain fondamental. Comme tout droit humain, il doit être défendu et étendu surtout dans des pays comme la République Démocratique du Congo et ces autres qui sont dans ces genres des situations…A ce fait, les gouvernements pour pallier à toutes ces différentes difficultés auxquelles sont soumis les enfants, il est nécessaire d’envisager un nouveau système du nom de « sa majesté l’enfant » de Miss Helen, une éducatrice suédoise, auquel elle demande de nous courber devant l’enfant à tous ces caprices…et cela n’est possible qu’en adoptant les principes ci-dessous en acte et en conscience notamment : Favoriser l'accès à l'éducation et améliorer les conditions d'accueil des enfants, et s’engager auprès des enfants les plus jeunes mais aussi auprès des populations discriminées ou les plus vulnérables. L’environnement des écoles est amélioré par le développement de cantines scolaires, de latrines, d’équipement en mobilier, bibliothèques et matériel pédagogique… Améliorer la qualité de l’éducation, renforcer les compétences des enseignants par, notamment, la formation, le développement de pratiques pédagogiques adaptées et la fourniture de matériel didactique et encourage aussi les communautés à participer activement à la vie et à la gestion de l’école pour le bien être de cette jeunesse montante… Appuyer les communautés dans le développement de leur projet éducatif en favorisant l’autonomie des communautés dans le respect de leur culture et en laissant aux jeunes, cette opportunité de participer aux projets réalisés pour leurs biens… Favoriser l’intégration sociale et professionnelle des plus vulnérables. Avec des programmes de formation adaptés, en encourageant l’insertion sociale et professionnelle des jeunes issus, pour la plupart, de milieux défavorisés. C’est, par exemple, le cas des enfants confrontés à des conflits armés à l’Est de la République Démocratique du Congo et dans d’autres pays, comme en Chine ou au Bénin, rongés par l’alphabétisation dans ce monde qui voit le jour… Sensibiliser et mobiliser l’opinion publique mondiale pour un monde plus juste et équitable. Et surtout utilisait l’éducation comme un outil clé de prévention et de résolution des conflits…Garantir l’éducation dans l’urgence et la post-urgence et mettre en œuvre, dans les pays où elle est présente, lors de catastrophes naturelles, des programmes d’aide d’urgence aux populations victimes et développer des projets de reconstruction pour ces enfants sans abri, c’est le cas par exemple des enfants Haïtiens victimes de catastrophes naturelles de 12 janvier 2011 I. NIVEAU DE L’ENSEIGNEMENT EN AFRIQUE

L’éducation n’est pas seulement un mot usé dans les milieux éducatifs tels que : l’école, la famille, et même la société » mais c e mot est aussi utilisé au niveau international sous différents aspects, c’est ainsi que nous le découvrons à leurs articles suivants :La charte africaine des droits et du bien être de l’enfant (CADBE), à son Article.11La convention relative aux droits de l’enfant (CDE), à son Article 28La déclaration universelle des droits de l’homme (DUDH), à son Article 26La déclaration relative aux droits de l’enfant (DDE), à son Article 7La constitution de la République Démocratique du Congo (CRDC), à son Article.43Le pacte international des droits économiques sociaux économiques (PIDESC), à son Article 13 et 14La charte africaine des droits de l’homme et des peuples (CADHP), à son Article.17 A preuve suffisant de ces articles, l’enseignement fait également son apparition comme moyen efficace de la transmission et de la promotion des connaissances, des compétences, des attitudes et des valeurs pouvant permettre aux jeunes en général et aux enfants en particulier de prévenir les conflits et les violences tant directs que structuraux et comme bien avant dit dans la problématique, l’éducation vise surtout à inculquer sa connaissance et son savoir et l’éducation, quant à elle, épanouit la personnalité de l’enfant dans le cadre du développement de l’homme dans l’homme c’est- à-dire la formation du corps, cœur et esprit…et à part tout cela, l’éducation tout comme l’enseignement restent un droit sacré pour l’enfant comme le droit à la vie… A. LA CORRUPTION Le trafic de documents ou pièces scolaires à grande échelle, avec le temps, ces dernières sont établies et vendues par des personnes non habilitées est devenu monnaie courante. A cause de cette pratique, les élèves ayant pas terminés une année scolaire ou n’ayant pas réussi aux examens de fin d’année peuvent se procurer facilement des documents scolaires et passer de classe, d’où la présence des nombreux « faussaires » dans les pays…La crise aidant, à la suite de la légèreté de certains enseignants et voir certaines autorités scolaires, même les élèves trop faibles intellectuellement, obtiennent les résultats qui dépassent de loin tout entendement. Ce cas est plus fréquent aux examens scolaires mais certaines rumeurs les attribuent aussi aux examens d’Etat (examen de fin d’études secondaires).Chez les élèves aujourd’hui, rares sont ceux qui fréquentent plus d’une année à un même établissement scolaire par contre ils sont devenus des véritables nomades. Ce vagabondage d’une école à l’autre à un impact négatif sur la formation de l’enfant…

Dans certaines écoles, la pratique du travail manuel et de l’éducation physique est d’office remplacée par le payement d’argent par les élèves ; En remplaçant ces deux branches par l’argent que développe-t-on alors chez l’enfant ?L’absence de motivation tant directe chez les élèves que chez l’enseignant réduit de plus en plus le secteur éducatif à sa plus simple expression et cependant ne constitue plus un modèle pour la société et comme l’on révélait certains observateurs avec humour : « le Bic a cessé de nourrir son maitre » cela pour dire que le Bic ne paie plus ou n’apporte plus rien à l’intellectuel honnête.Cependant l’élève n’accorde aucune importance aux études, il préfère plutôt s’adonner à des activités plus lucratives : « commerce, trafic de tous genres (drogues, pierres précieuses…) Face à cette insouciance des élèves, il y a lieu d’évoquer également l’irresponsabilité de certains parents qui se servent de la crise pour se dérober de leurs obligations.Quand à l’enseignant, l’impayement et la modicité du salaire ne sont pas des facteurs susceptibles de le motiver, c’est ainsi qu’il est obligé de s’orienter vers des secteurs plus rémunérateurs c’est-à-dire la corruption.Etant même notre enseignement se singularise par son aspect trop théorique à la suite de l’absence des équipements adéquats (laboratoires, matériel didactique…), l’absence d’écoles publiques, conventionnées ainsi que privée et tout cela est due à l’absence d’infrastructures requises : bâtiments, manuels scolaires, matériels didactiques, bancs ou pupitres, laboratoires et autres accessoires…Mais pour l’amélioration ou le démarrage effectif de notre système d’enseignement tel qu’il fonctionne de nos jours exige un certain nombre d’action à réaliser et non seulement une théorie archivée…B. EDUCATION BAFOUEE L’enfant comme le définit des textes internationaux, est toute personne ayant moins de 18ans mais cependant l’UNICEF quant à elle, accorde un privilège à ces enfants qui ont longuement été exclus et reconnait l’enfant comme toute personne n’ayant pas achevé le cycle secondaire, Et l’Etat à cette obligation de rendre l’enseignement primaire obligatoire et gratuit, d’encourager l’organisation des différentes formes d’enseignement secondaire accessible à tout enfant et d’assurer à tous, l’accès à l’enseignement supérieur, en fonction des capacités de chacun et quant à la discipline scolaire, elle doit respecter les droits et la dignité de l’enfant…Bien que tous ce que nous venons dire est toujours mis par écrit, cependant la réalité demeure tout à fait autre sur terrain et l’Etat se lave les mains et incombe toute la charge à ce pauvre enseignant mal-payé…les Etats quant à eux ne se soucient plus de la ratification relative aux droits de l’enfant fait par l’ordonnance-loi No 90\48, du 22 Août 1990, qui concernez la protection de l’enfant congolais en particulier et l’enfant africain en général ,de son bien-être sous toutes ses formes…