NE PAS CONFONDRE... , livre ebook

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Absorption ou adsorption ? Technique ou méthode ? Solvant ou diluant ?
Êtes-vous sûr d’employer toujours le terme adéquat ?
Le langage scientifique ne peut se satisfaire d’approximations ! Au-delà de la définition du vocabulaire spécifique, cet ouvrage explique et traduit en anglais près de 1 145 termes et locutions de sens similaires ou contraires, touchant à l’anatomie, la biologie générale, la biochimie, la botanique, la chimie, la physique, l’écologie, la génétique, la morphologie, la physiologie, la systématique, les techniques d’analyse… Certaines définitions sont brèves, d’autres largement développées, en fonction de leur importance et de leurs implications mais toutes fournissent une compréhension approfondie des notions traitées. Elles sont étayées par de nombreux exemples, accompagnées le plus souvent de leurs noms latins et de leurs familles dans le cas des organismes. Un système de corrélats très complet permet d’approfondir davantage la compréhension. Une attention particulière a été portée au respect du sens précis des termes selon leur contexte disciplinaire, impératif à la pleine compréhension de tout écrit scientifique, afin d’éviter la moindre ambiguïté dans l’esprit du lecteur. Les catégories grammaticales, les synonymes et les antonymes sont également mentionnés.
En fin d’ouvrage, un lexique anglais-français constitue, avec l’ensemble des mots et locutions traités, un véritable dictionnaire terminologique.
Cet ouvrage s’adresse principalement aux étudiants en Sciences de la Nature et de la Vie, mais il intéressera également les techniciens/ingénieurs, les enseignants et les chercheurs soucieux d’actualiser leurs connaissances ainsi que les éditeurs de textes scientifiques soucieux de la pertinence des termes techniques usités dans le domaine scientifique.

Avant-propos................................................................................................................7

Champs disciplinaires traités et leurs abréviations................................. 9

Dictionnaire A-Z.......................................................................................................11

Lexique anglais-français...................................................................................257

Bibliographie..........................................................................................................287

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Date de parution

25 janvier 2024

Nombre de lectures

5

EAN13

9782759834259

Langue

Français

Poids de l'ouvrage

2 Mo

Abderrazak MAROUF NE PAS
e g en dla oé hm tnt a élv tnso nmot es in aa mu lt ienien riem d p pratique tubp lo uqe imv né nod ch ce c on tnsorpti e d a ntasn esio it p or mro s i cb la a
en biologie
connexes
NE PAS
Abderrazak MAROUF
Dictionnairepratiquedestermesen biologie et sciences connexes
Absorption ou adsorption ? Technique ou méthode ? Solvant ou diluant ? Êtes-vous sûr d’employer toujours le terme adéquat ? Le langage scientifique ne peut se satisfaire d’approximations ! Au-delà de la définition du vocabulaire spécifique, cet ouvrage explique et traduit en anglais près de 1 145 termes et locutions de sens similaires ou contraires, touchant à l’anatomie, la biologie générale, la biochimie, la botanique, la chimie, la physique, l’écologie, la génétique, la morphologie, la physiologie, la systématique, les techniques d’analyse… Certaines définitions sont brèves, d’autres largement développées, en fonction de leur impor-tance et de leurs implications mais toutes fournissent une compréhension approfondie des notions traitées. Elles sont étayées par de nombreux exemples, accompagnées le plus souvent de leurs noms latins et de leurs familles dans le cas des organismes. Un système de corrélats très complet permet d’approfondir davantage la compréhension. Une attention particulière a été portée au respect du sens précis des termes selon leur contexte disciplinaire, impératif à la pleine compréhension de tout écrit scientifique, afin d’éviter la moindre ambiguïté dans l’esprit du lecteur. Les catégories grammaticales, les synonymes et les antonymes sont également mentionnés. En fin d’ouvrage, un lexique anglais-français constitue, avec l’ensemble des mots et locutions traités, un véritable dictionnaire terminologique. Cet ouvrage s’adresse principalement aux étudiants en Sciences de la Nature et de la Vie, mais il intéressera également les techniciens/ingénieurs, les enseignants et les chercheurs soucieux d’actualiser leurs connaissances ainsi que les éditeurs de textes scientifiques soucieux de la pertinence des termes techniques usités dans le domaine scientifique.
ISBN : 978-2-7598-3424-2
9782759 834242
www.edpsciences.org
Imprimé en France ISBN (papier) : 978-2-7598-3424-2 – ISBN (ebook) : 978-2-7598-3425-9 Tous droits de traduction, d’adaptation et de reproduction par tous procédés, réservés pour tous pays. La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinés à une utilisation collective », et d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est er illicite » (alinéa 1 de l’article 40). Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du code pénal. © EDP Sciences, 2024
À tous mes étudiant(e)s. Sans vous, mes chers/ères étudiant(e)s, cet ouvrage n’aurait peut-être jamais vu le jour. Alors un grand merci mais faites attention la prochaine fois ! À tous mes collègues. À tout/e chercheur/euse de rigueur.
Remerciements
L’auteur remercie vivement ses collègues, Abdelkrim Cheriti, professeur de chimie à l’université de Béchar et Gérard Tremblin, professeur émérite de l’université du Mans qui ont relu attentivement certaines parties du texte relevant de leurs domaines de compétences respectifs et qui par leurs remarques pertinentes et leurs propositions, ont permis d’amender et d’améliorer cet ouvrage.
Sommaire
Avant-propos ................................................................................................................ 7 Champs disciplinaires traités et leurs abréviations ................................. 9 Dictionnaire A-Z ....................................................................................................... 11 Lexique anglais-français ................................................................................... 257 Bibliographie .......................................................................................................... 287
Avantpropos
Ce livre est très singulier par rapport à toutes mes autres productions. Il n’est pas né d’un programme précis, ni d’un projet mûri au fil du temps. Dans ma jeunesse et jusqu’au début de ma carrière d’enseignant, je collectionnais toutes sortes d’objets : planches de plantes séchées, timbres, pierres, monnaies, plumes d’oiseaux, médaillons, etc. Durant ma carrière d’enseignant, j’ai gardé quelques-unes de ces collections auxquelles j’ai rajouté celle des « perles d’étudiants » et surtout celle des confusions de terminologie. Inutile de vous dire, qu’en plus de quarante ans d’exercice, c’était la collection des « perles » qui était la plus impressionnante parmi toutes les collections, à tel point que j’ai réalisé qu’il m’était impossible de la présenter au lectorat dans une forme convenable mais surtout que je ne voyais pas de « retombée utile » sur le plan pédagogique derrière ce travail colossal, au-delà de son caractère distractif. J’ai donc cessé de lui donner suite. En revanche, je me suis replongé dans les « confusions » que j’avais rassemblées à différentes étapes et circonstances de ma vie professionnelle, en premier lieu avec mes étudiants lors de mes enseignements, mais aussi lors de mes discussions avec d’autres étudiants ou avec mes collègues enseignants, lors de mes conférences, de soutenances de mémoires ou de thèses, lors de mes différentes expertises, corrections d’examens ou de concours, de mes lectures d’articles, de livres, etc. L’idée d’écrire un livre sur les confusions s’est vite cristallisée et a pris le dessus sur tous mes autres projets. L’absence d’ouvrages similaires, au moins dans les trois langues (anglais, arabe et français) que je connais m’a encore encouragé d’aller dans ce sens.
Cet ensemble de termes souvent confondus appartient au grand domaine des sciences biologiques et des sciences connexes qu’utilise tout biologiste (chimie, physique, statistiques, techniques analytiques, etc.). Le degré de confusion est forcément dépendant du degré d’instruction et de la spécialité fine de l’apprenant.
Étant un domaine pluridisciplinaire, les sciences biologiques sont naturellement riches en concepts. Leur histoire remonte à plusieurs siècles. De plus, les disciplines qui constituent le corps de ce domaine sont en perpétuel changement, élargissant davantage le champ de la terminologie qui devient parfois déroutant, particulièrement aux étudiants et aux autres personnes non spécialistes qui ne sont
8 Ne pas confondre… pas familiers des nuances de l’usage. En effet, certaines de leurs méthodologies et de leurs terminologies de base ont été formulées avant l’avènement de la biologie moderne. Les progrès récents des techniques de biologie cellulaire et moléculaire ont permis de mieux comprendre les processus biologiques sous-jacents. Une clarification pourrait aider à éviter des ambiguïtés « liées à la terminologie » dans la recherche en sciences biologiques. Certains termes peuvent avoir à la fois un sens général et un sens propre à une discipline particulière. L’un des facteurs les plus importants qui contribue à l’apparition de confusions et d’ambiguïté chez les étudiants est la tendance de ces derniers à recourir quasi exclusivement à Internet et à ses encyclopédies, notamment celles qualifiées de collaboratives et qui ne sont souvent pas cautionnées par des experts ou des spécialistes. Par ailleurs, de nombreux concepts en biologie sont étroitement liés à des concepts présents à la fois en chimie, en physique et en d’autres disciplines. Par conséquent, il est raisonnable de penser que le manque de prérequis dans ces disciplines contribue aux confusions courantes en biologie, par exemple.
Certaines confusions naissent de lectures de textes en anglais où les significations terminologiques sont parfois différentes de celles en français.
Les confusions et ambiguïtés en science à tous les niveaux de l’enseignement peuvent constituer un obstacle particulièrement fort à un apprentissage efficace et à la compréhension des phénomènes scientifiques.
Fournir des définitions claires, selon le domaine d’utilisation, tel est le but de ce dictionnaire qui est unique en son genre. Les entrées, traitant près de 1 145 termes, sont présentées par un terme (termes polysémiques) ou par ensemble de deux ou plusieurs termes, séparés par une barre oblique, suivis du champ disciplinaire entre accolades. Le champ disciplinaire permet au lecteur de situer la définition dans le contexte approprié et d’éviter ainsi des confusions ou des erreurs de traduction. Dans tous les cas, c’est l’ordre alphabétique du premier terme qui figure au début de chaque entrée. Les autres termes sont présentés à leurs places alphabétiques respectives sous forme de renvois au premier terme. Les catégories grammaticales et les équivalents anglais y sont également donnés, en privilégiant l’anglais américain. Les différents sens pour le même terme sont indiqués dans la même entrée par des chiffres arabes. L’italique est utilisé pour les termes anglais ainsi que pour les noms scientifiques (latins) d’organismes. Les termes (corrélats) en italique et suivis d’un astérisque dans le corps du texte sont définis à leurs places alphabétiques respectives. Le développement de chaque entrée se limite, en général, aux notions essentielles pour la compréhension des termes présentés et aux différences.
Ce dictionnaire compile un ensemble de notions et concepts du grand domaine des sciences biologiques et des sciences connexes, particulièrement de biologie cellulaire, de botanique, de biochimie, de génétique, de physiologie, de biologie moléculaire, de microbiologie, d’agronomie, de biotechnologie, de chimie, de physique, de techniques, etc. C’est un outil indispensable à la bonne compréhension de ces notions et à l’évaluation des acquis en matière de terminologie. Il est aussi l’antidote aux confusions que les examinateurs ne veulent vraiment pas voir dans vos réponses ou vos écrits et un outil efficace pour réviser les notions fondamentales des sciences biologiques et préparer sérieusement les examens et les concours.
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