La santé psychique des étudiants , livre ebook
255
pages
Français
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2015
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Français
Ebook
2015
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Publié par
Date de parution
03 février 2015
Nombre de lectures
1
EAN13
9782759817528
Langue
Français
Poids de l'ouvrage
2 Mo
Par rapport à l’entrée directe dans la vie dite active, le cadre des études supérieures offre la possibilité d’un espace d’expérimentation et de mise à l’épreuve entre l’adolescence et l’âge mûr. Une période plus ou moins prolongée s’ouvre ainsi, durant laquelle peut s’organiser une aire de transition, « combinaison d’immaturité prolongée et de précocité provoquée » (E. Erikson, 1972).
Si l’université est un cadre qui présente en apparence de nombreux attraits socio-affectifs, notamment en terme de liberté, ce sentiment peut se heurter à la difficulté de maîtriser les contours propres à ce nouvel univers; véritable « passage » au sens ethnologique, avec son « temps d’étrangeté », « d’apprentissage » des règles, voire des rites, l’étudiant devra en décrypter les contours, « s’affilier », et en faire transitoirement son « métier » (A. Coulon, 1997). Dans ce contexte, l’intégration sociale reste déterminante, et le risque d’isolement et de rupture toujours possible.
Mais que peut-on dire, spécifiquement, du phénomène de mal-être chez les étudiants ? Essentiellement, qu'il se situe dans un entre-deux : entre les manifestations symptomatiques de l’adolescence, faites d’investissements et de désinvestissements massifs, et la psychopathologie de l’adulte. Ni tout à fait l’un, ni tout à fait l’autre.
Si notre société offre aux adolescents et jeunes adultes la possibilité d’un sas aux limites aussi floues que de plus en plus étendues, dans le même temps, le droit à l’erreur académique est limité, tout échec pouvant conduire à une sortie du système sans grande possibilité de retour ultérieur. Ajouté à cela qu’aujourd’hui les jeunes vivent dans un climat de grande liberté, avec pour consigne : « Fais ce que tu veux mais sois performant ! », et nous avons là les ingrédients d’une situation anxiogène non négligeable.
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Si l’université est un cadre qui présente en apparence de nombreux attraits socio-affectifs, notamment en terme de liberté, ce sentiment peut se heurter à la difficulté de maîtriser les contours propres à ce nouvel univers; véritable « passage » au sens ethnologique, avec son « temps d’étrangeté », « d’apprentissage » des règles, voire des rites, l’étudiant devra en décrypter les contours, « s’affilier », et en faire transitoirement son « métier » (A. Coulon, 1997). Dans ce contexte, l’intégration sociale reste déterminante, et le risque d’isolement et de rupture toujours possible.
Mais que peut-on dire, spécifiquement, du phénomène de mal-être chez les étudiants ? Essentiellement, qu'il se situe dans un entre-deux : entre les manifestations symptomatiques de l’adolescence, faites d’investissements et de désinvestissements massifs, et la psychopathologie de l’adulte. Ni tout à fait l’un, ni tout à fait l’autre.
Si notre société offre aux adolescents et jeunes adultes la possibilité d’un sas aux limites aussi floues que de plus en plus étendues, dans le même temps, le droit à l’erreur académique est limité, tout échec pouvant conduire à une sortie du système sans grande possibilité de retour ultérieur. Ajouté à cela qu’aujourd’hui les jeunes vivent dans un climat de grande liberté, avec pour consigne : « Fais ce que tu veux mais sois performant ! », et nous avons là les ingrédients d’une situation anxiogène non négligeable.
Publié par
Date de parution
03 février 2015
Nombre de lectures
1
EAN13
9782759817528
Langue
Français
Poids de l'ouvrage
2 Mo
Sous la direction de DOMINIQUE CUPA, HÉLÈNE RIAZUELO, LUCIA ROMO
LA SANTÉ PSYCHIQUE DES ÉTUDIANTS
p l ur i e l s de l a p syc he
La santé psychique des étudiants
COLLECTIONPLURIELS DE LAPSYCHÉ
La passion et le confort dogmatiques sont sclérosants, voire parfois meurtriers, et la meilleure façon dy échapper est douvrir nos théories et nos pratiques à la lecture critique dautres théories et pratiques. Tel est lhorizon que veut maintenir cette nouvelle collection de psycho-pathologie psychanalytique, sachant que ce champ ne se soutient dans une avancée conceptuelle que dun travail réalisé avec dautres disci-plines, comme les neurosciences à une extrémité et la socio-anthropo-logie à lautre.
Direction de la collection D. CUPA, E. ADDA
Comité de rédaction C. ANZIEU-PREMMEREUR, P.-H. KELLER, H. RIAZUELO, A. SIROTA
Comité de lecture G. CHAUDOYE, V. ESTELLON, L. HOUNKPATIN, N.DEKERNIER, H. PARAT, G. TARABOUT
Éditions EDK/Groupe EDP sciences 109, avenue Aristide-Briand 92541 Montrouge Cedex, France Tél. : 01 41 17 74 05 Fax : 01 49 85 03 45 edk@edk.fr www.edk.fr
EDP Sciences 17, avenue du Hoggar PA de Courtabœuf 91944 Les Ulis Cedex A, France Tél. : 01 69 18 75 75 Fax : 01 69 86 06 78 www.edpsciences.org
© EDP Sciences, Montrouge, 2014 ISBN : 978-2-7598-1707-8
Il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage – loi du 11 mars 1957 – sans autorisation de l’éditeur ou du Centre Français du Copyright, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris.
Sous la direction de Dominique Cupa, Hélène Riazuelo et Lucia Romo
La santé psychique des étudiants
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Liste des auteurs
Yuichiro Abe, Psychiatre. Professeur associé, Département de psychiatrie, Univer-sité de Médecine et dodontologie de Tokyo, Japon. Olga Bamisso, Psychologue clinicienne. Doctorante, ATER, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psy-chanalyse, Développement (CLIPSYD). Barbara Bonnefoy, Maître de conférences en psychologie, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4386, Laboratoire Parisien de Psychologie Sociale (LAPPS). Émilie Boujut, Maître de conférences en psychologie, ESPE Académie de Versailles, Membre du Laboratoire Parisien de Psychologie Sociale (LPPS), EA4057, Université Paris Descartes. Cyrille Bouvet, Maître de conférences, HDR de psychologie clinique, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psychanalyse, Développement (CLIPSYD). Paola Carbone, Psychiatre, psychanalyste IPA, psychothérapeute de ladolescence. Professeure de Psychopathologie de ladolescence, Faculté de Méde-cine et Psychologie, Université de Roma « La Sapienza ». Directrice de lécole ARPAd de formation à la psychothérapie de ladolescent et du jeune adulte. Guillemine Chaudoye, Psychologue clinicienne. Maître de conférences en psychopatho-logie, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psychanalyse, Développement (CLIPSYD). Philippe Chaussecourte, Professeur en Sciences de lÉducation, Laboratoire Éducation, Dis-cours, Apprentisssages, Université Paris-Descartes, Sorbonne-Paris-Cité.
5
Adelaïde Coeffec, Psychologue clinicienne. Doctorante, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psychanalyse, Développement (CLIPSYD). Jean-Michel Coq, Psychologue clinicien. Maître de conférences, Université de Rouen. Dominique Cupa, Psychanalyste Société Psychanalytique de Paris (SPP). Professeure de psychopathologie, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psychanalyse, Développement (CLIPSYD). Abel Dalleau, Psychologue clinicien. Doctorant, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psychanalyse, Développement (CLIPSYD). Paul Denis, Psychanalyste Société Psychanalytique de Paris (SPP), membre titu-laire formateur de la Société Psychanalytique de Paris. Christophe Ferveur, Psychanalyste Société Psychanalytique de Paris (SPP). Relais Étu-diants Lycéens (Fondation Santé des Étudiants de France). Consul-tant en Prévention des Risques Psychosociaux professionnels des Universités Panthéon-Sorbonne et Sorbonne-Nouvelle. Dalila Haddadi, Professeure de psychologie clinique. Directrice du Laboratoire de Psychologie Clinique et Métrique, Responsable du Centre dAide Psychologique Universitaire (CAPU), Psychothérapeute au CAPU, Université Alger 2, Alger. Lucien Hounkpatin, Directeur du Centre Georges-Dereveux. Maître de conférences, Paris 8, membre de lEA4430, Clinique, Psychanalyse, Développe-ment (CLIPSYD). Laurence Kern, Maître de conférences, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA2931, Centre de Recherches sur le Sport et le Mou-vement (CERSM). Nathalie de Kernier, Psychologue clinicienne, psychothérapeute. Maître de conférences en psychopathologie psychanalytique, Université Paris-Ouest-Nanterre-La 6
Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psychanalyse, Développement (CLIPSYD). Sarah Le Rocheleuil, Psychologue clinicienne. Doctorante, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psychanalyse, Développement (CLIPSYD). Albert Louppe, Psychiatre, psychanalyste. Membre titulaire de la Société Psycha-nalytique de Paris (SPP), BAPU, Institut Édouard-Claparède, 92200 Neuilly-sur-Seine. Corinne Mazé, Maître de conférences en psychologie sociale. Directrice de la Licence de Psychologie UFR Sciences Psychologiques et Sciences de lÉducation, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4386, Laboratoire Parisien de Psychologie Sociale (LAPPS). Olivier Pariset, Psychiatre, psychanalyste, BAPU, Institut Édouard-Claparède, 92200 Neuilly-sur-Seine. Claire Plas, Psychologue clinicienne, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psychanalyse, Développe-ment (CLIPSYD). Marta Rezende Cardoso, Psychanalyste. Professeure, Université Fédérale de Rio, Brésil. Hélène Riazuelo, Psychologue clinicienne. Maître de conférences, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psy-chanalyse, Développement (CLIPSYD). Florence Robin, Praticien des armées. Psychothérapeute. Médecin en chef École Polytechnique. Lucia Romo, Psychologue clinicienne. Professeure de psychologie clinique, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4430, Clinique, Psychanalyse, Développement (CLIPSYD). Régine Scelles, Professeure de Psychopathologie, Université de Rouen Psy-NCA, EA4700.
7
Isabelle Soidet, Maître de conférences, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4431, Psychologie des processus et conduites complexes (PPCC). Gilles Thomas, Psychiatre des hôpitaux des armées. Unité daccueil psychiatrique, Hôpital dinstruction des Armées Bégin. Nathalie de Timmerman, Psychologue clinicienne, chercheur et thérapeute, Centre Georges-Devereux. Bernard Valentini, Maître de conférences, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), chercheur au Centre de Recherches Sociologiques et Politiques de Paris (CRESPPA), UMR 7217, Paris 8 et Paris 10. Jean-François Verlhiac, Professeur de psychologie sociale, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), EA4386, Laboratoire Parisien de Psychologie Sociale (LAPPS). Pierre Vrignaud, Professeur de psychologie émérite, Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense (UPOND), Institut National dÉtude du Tra-vail et dOrientation Professionnelle (INETOP), EA4132 Centre de Recherche sur le Travail et le Développement (CRTD), Conser-vatoire National des Arts e Métiers (CNAM), Paris.
8
SOMMAIRE
Liste des auteurs........................................................................... 5 P. Denis, Introduction. De lassignation à être adulte et de ses contradictions .................................................................. 11
PARTIE I. Les soins psychiques pour les étudiants.................... 15 A. Louppe, O. Pariset, Les illusions perdues .................................... 17 Ch. Ferveur, « Mieux vaux tôt... », Entendre et accompagner le « mal-être » de létudiant : entrées et réponses plurielles .............. 23
PARTIE II. Le mal-être étudiant................................................ 31 E. Boujut, Rôle de certains facteurs psychosociaux dans la symptomatologie dépressive et les troubles alimentaires détudiants de première année ....................................................... 33 C. Bouvet, B. Bonnefoy, P. Vrignaud, I. Soidet, Pourquoi 30 % des étudiants de première année arrêtent leur cursus ? .................... 45 C. Mazé, J.-F. Verlhiac, Lentrée à lUniversité : stress, stresseurs et santé des étudiants ..................................................................... 55 M. Rezende Cardoso, Refus de lagir à ladolescence : une « réaction subjective négative » ?.................................................................... 67
PARTIE III. Les troubles dépressifs........................................... 81 O. Bamisso, Enjeux des dispositifs de soins pour jeunes adultes migrants ....................................................................................... 83 P. Carbone, Remettre en marche le temps. Un service de consultation « psy » aux urgences .............................................. 91 Y. Abe, N. de Kernier, Fatigue du devenir adulte : des troubles du sommeil aux idéations suicidaires ............................................. 99 R. Scelles, J.-M. Coq, Lenfant, le handicap : travail de pensée et savoir ........................................................................................ 107 9
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