Rôle du mode de présentation (visuel, auditif, audio-visuel) dans la mémorisation d'instructions - article ; n°4 ; vol.85, pg 503-516

L'année psychologique - Année 1985 - Volume 85 - Numéro 4 - Pages 503-516
Résumé
Le rôle des modes de présentation, visuel, auditif et audio-visuel, a été étudié dans une tâche de rappel libre de listes d'instructions (exp. 1 : listes de 3, 5,7 et 9 instructions en mode visuel ; exp. II : listes de 4 instructions dans les 3 modalités). L'activité de subvocalisation est contrôlée en comparant une condition de réception normale à une condition de réception avec suppression de la subvocalisation (le sujet doit répéter la, la, la, la...). Le rappel en mode visuel est toujours inférieur à celui des modes auditif et audio-visuel qui ne diffèrent pas entre eux. L'analyse des effets sériels indique que la suppression de la subvocalisation produit une baisse spécifique du rappel en présentation visuelle au niveau des dernières informations de la liste (effet de récence) et une baisse générale du rappel (c'est-à-dire pour les 3 modalités de présentation) au niveau des premières informations de la liste (effet de primauté). Comme l'autorépétition des informations est localisée au niveau du début de la liste, l'hypothèse est faite que la vocalisation aurait deux fonctions additives : produire l'autorépétition quelle que soit la modalité de présentation et produire le recodage du visuel en auditif lorsque la présentation est visuelle.
Mots clés : instructions de mémorisation, subvocalisation, modalité de présentation.
Summary : The role of modality of presentation (visual, auditory, audio-visual) in memorizing instructions.
The role of the modality of presentation (visual, auditory and audio-visual) was studied on a free-recall task of lists of instructions (exp. I : lists of 3, 5, 7 and 9 instructions with visual presentation ; exp. II : list of e instructions with the 3 modalities). Subvocalization was controlled by comparing normal reception with reception where subvocalization was suppressed (subfects repeated aloud la, la, la, la). Recall was always inferior with visual presentation and there was no difference between auditory and visual-auditory presentations. A seriai effects analysis of the subvocalization suppression showed (1) that recall was specifically worse with visual presentation for the last information (recency effect) and (2) that recall was generally worse with the three modalities for the first information (primacy effect). As the locus of rehearsal is on the first information, the hypothesis is proposed that the subvocalization would have two additional functions : produce rehearsal with ail presentation modalities and produce auditive recoding of visual information with visual presentation.
Key words : memorizing instructions, subvocalization, modality of presentation.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.