Notion de quotité chez des enfants de 3 à 8 ans - article ; n°1 ; vol.87, pg 29-43

L'année psychologique - Année 1987 - Volume 87 - Numéro 1 - Pages 29-43
Summary : Evolution of childreh's behavior in numerical identity tasks.
The role of the number of objects, of their position in space and of the type of action effectuated were studied in two experiments.
Forty six and one hundred and ten children (from age 3 to 8) were examined in different situations of numerical conservation.
The results show that the number of objects and their spatial disposition become less and less important between ages 3 to 7. A passage can be seen between the possibility to establish the numerical identity of two different objects through comparison and that of maintaining the numerical equivalence of two collections. The gradual increase of the number of successes testifies to a gradual transition between two levels of invariants. This transition also seems to be influenced by the nature of the task. The children maintain their judgement of numerical equality more easily when they place pearls in each glasss simultaneously than when they have to put the same number of pearls as the experimenter.
Key words : invariant, numerical conservation, ontogenesis.
Résumé
Nous avons étudié l'acquisition de la notion de quotité en soumettant des enfants, entre 3 et 8 ans à différentes situations d'égalisation numérique (variations du nombre d'objets, de leur disposition, de leurs propriétés, de consigne). Les résultats montrent une hiérarchie génétique de trois procédures : 1) l'enfant pose toutes les perles dont il dispose ; 2) il procède par correspondance terme à terme ; 3) puis par comptage.
L'effet des variations de situations se manifeste durant une période limitée. Il témoigne d'une évolution progressive de la procédure de correspondance terme à terme (augmentation de la solidité et de la permanence du lien de correspondance entre les objets de deux collections).
Mots clés : invariant, conservation numérique, ontogenèse.
15 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.