Le double codage des dessins en fonction du temps de présentation et de l'ambiguïté - article ; n°1 ; vol.86, pg 45-61

L'année psychologique - Année 1986 - Volume 86 - Numéro 1 - Pages 45-61
Summary : Dual coding of pictures as a function of presentation duration and ambiguity.
The superiority of pictures over words in many memory tasks seems to be best explained by the dual-coding theory (verbal + image) of pictures. Experiment I extends over 5 presentation rates previous studies showing that below threshold level, the recall of pictures is equal to the recall of words, presumably because of the lack of time to label the pictures. In experiment II (verbal recall) and experiment III (recognition), a lexical component (compound words were compared to simple words) and a semantic component (ambiguity of the pictures) were distinguished. These factors are effective in modifying the threshold level of dual-coding, differentially in recall and in recognition. The results support the dual-coding theory and suggest some additional mechanisms iwolved in recall and recognition.
Key words : memory for pictures, dual coding, presentation duration.
Résumé
La supériorité des dessins sur les mots dans de nombreuses situations de mémoire semble le plus généralement explicable par un double codage verbal et imagé, le dessin étant dénommé mentalement lors de sa présentation. Cette hypothèse implique qu'en deçà d'un temps critique de présentation, le dessin n'est plus codé verbalement, ce qui annule sa supériorité. L'expérience I généralise, sur une gamme de 5 durées de présentation, des résultats antérieurs confirmant la théorie du double codage, et les expériences II (rappel verbal) et III (reconnaissance) portent sur le rôle de certains facteurs affectant certaines composantes du code verbal. Le contrôle de la composante lexicale est fait en comparant des mots simples à des mots composés ainsi que les dessins correspondants, et le contrôle de la composante sémantique est fait en comparant des dessins ambigus et non ambigus. La complexité lexicale et l'ambiguïté des dessins affecte le temps critique de double codage avec des variations selon le mode de récupération, rappel verbal ou reconnaissance. La plupart des résultats vont dans le sens de la théorie du double codage et permettent de préciser certains des mécanismes sous-jacents au rappel et à la reconnaissance.
Mots clés : mémoire des dessins, double codage, temps de présentation.
17 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.