Les rapports d'inspection du 1er degré, contenus et finalités : un exemple à La Réunion - article ; n°1 ; vol.133, pg 75-86

Revue française de pédagogie - Année 2000 - Volume 133 - Numéro 1 - Pages 75-86
À partir d'un échantillon de rapports d'inspection du 1er degré de l'Académie de la Réunion, il s'agit de déterminer dans quelle mesure ces rapports constituent un outil d'évaluation pertinent des pratiques éducatives et des besoins de formation initiale et continue des maîtres. L'évaluation des inspecteurs est généralement plus fréquente et plus favorable sur l'organisation et la préparation de la classe que sur la mise en œuvre de diverses méthodes pédagogiques. L'utilisation de modèles multivariés permet de montrer, par exemple, que la probabilité d'obtenir une appréciation défavorable sur la mise en œuvre de la pédagogie différenciée est significativement plus importante chez les enseignants masculins, en CP et dans certaines circonscriptions. Les résultats obtenus invitent à s'interroger sur les enjeux et la pertinence des formes actuelles d'inspection.
Azzedine Si Moussa - The primary education inspection reports, contents and objectives : an exemple in La Reunion.
From a sample of primary education inspection reports of the Reunion academy, we aim to show how these reports could reflect the accuracy of pedagogical activities and the needs in teacher training. The logistic procedures also highlight that, for example, the probability for obtaining a bad remark about the application of a differential pedagogical approach is more significant among male teachers, at the CP level and in particular districts. The results provide some questions about the issues and the relevance of the current way of making inspection.
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.