L'École Polytechnique Féminine : une mixité paradoxale - article ; n°1 ; vol.150, pg 19-29

Revue française de pédagogie - Année 2005 - Volume 150 - Numéro 1 - Pages 19-29
Biljana Stevanovic, Nicole Mosconi - La Escuela Politécnica Femenina : una coeducación paradójica. Este artículo trata de la evolución de la coeducación en una escuela de ingenieros, la Escuela Politécnica Femenina. Fundada en 1925 y reservada a las chicas, esta escuela se abrió a los chicos en 1994. Desde la introducción de la coeducación, los alumnados femeninos han disminuido considerablemente, hasta el punto de sólo contar hoy día con un 37 % de chicas en la escuela. Para intentar aclarar esta disminución, hemos optado por comparar chicas y chicos actualmente escolarizados en esta escuela bajo varios ejes (motivaciones y mecanismos de orientación hacia la EPF, influencia familiar, escolaridad en la escuela, proyectos profesionales). Los resultados han mostrado que las chicas tienen las mismas estrategias de orientación e igualmente los mismos proyectos profesionales que los chicos escolarizados en la EPF. Para unos y otros, se trata, con un nivel escolar que no da acceso a las clases preparatorias clásicas, de poder obtener a pesar de todo un diploma de ingeniero generalista. Si las chicas se presentan menos a la escuela, es que desde hace unos veinte años el número de escuelas de ingenieros accesibles se ha multiplicado y que prefieren escuelas más valoradas cuando su nivel escolar se lo permite.
Biljana Stevanovic, Nicole Mosconi - Die Polytechnische Hochschule für Frauen (EPF : Ecole Polytechnique Féminine) : eine paradoxe Koedukation. Dieser Artikel beschäftigt sich mit der Koedukation in einer Ingenieurschule, die 1925 gergründet wurde und zunächst nur Mädchen offenstand, dann jedoch 1994 auch Jungen aufgenommen hat. Seit diesem Zeitpunkt hat der Anteil der Mädchen beträchtlich abgenommen und die Schule zählt heute nur 37 % Frauen. Um zu versuchen, dieses Abnehmens zu erklären, haben wir uns vorgenommen, heutige Studenten und Studentinnen nach mehreren Kriterien zu vergleichen (Motivation und Orientierungsprozeduren zu der EPF, Einfluß der Familie, Schulkarriere, Berufspläne). Es hat sich daraus ergeben, dass die Mädchen die gleichen Orientierungsstrategien und auch die gleichen Berufspläne haben wie ihre männlichen Kollegen an der EPF. Für die einen wie für die anderen geht es darum, - mit einem Schulniveau, das dem Zugang zu klassischen Präparatoriumsklassen* nicht ermöglicht - trotz allem ein generalistisches Ingenieurdiplom zu schaffen. Dass die Mädchen sich weniger für diese Schule bewerben, kann man dadurch erklären, dass die Zahl der ihnen zugänglichen Hochschulen gestiegen ist und dass sie lieber höher angesehene Hochschulen wählen, wenn ihr Schulniveau es ihnen erlaubt. * AnspruchsvolleVorbereitungsklassen auf die Eingangsprüfung sogenannter Grandes Ecoles.
Cet article porte sur l’évolution de la mixité dans une école d’ingénieurs, l’École Polytechnique Féminine. Fondée en 1925 et réservée aux filles, cette école s’est ouverte aux garçons en 1994. Depuis l’introduction de la mixité, les effectifs féminins ont baissé considérablement jusqu’à compter aujourd’hui 37% de filles seulement à l’école. Pour tenter d’éclairer cette baisse, nous avons choisi de comparer filles et garçons actuellement scolarisés dans cette école, sur plusieurs axes (motivations et mécanismes d’orientation vers l’EPF, influence familiale, scolarité à l’école, projets professionnels). Les résultats ont montré que les filles ont les mêmes stratégies d’orientation et également les mêmes projets professionnels que les garçons scolarisés à l’EPF. Pour les uns et les autres, il s’agit, avec un niveau scolaire qui ne permet pas l’accès aux classes préparatoires classiques de pouvoir obtenir malgré tout un diplôme d’ingénieurs généraliste. Si les filles se présentent moins à l’école, c’est que depuis une vingtaine d’années, le nombre des écoles d’ingénieurs accessibles s’est multiplié et qu’elles préfèrent des écoles plus cotées, quand leur niveau scolaire le leur permet.
Biljana Stevanovic, Nicole Mosconi - Female Polytechnic School : a paradoxical mixture. This article explores the evolution of the mixed nature into a Engineering School, The Female Polytechnic School. Founded in 1925 and intended only for women, it was opened to male students in 1994. Since the introduction of this reform, the number of female students has lowered down considerably, as to a 37 % only nowadays. To try to understand this drop, we have chosen to compare women and men currently enrolled in this School under several criteria (motivation and orientation mechanisms towards the School, family influence, scholarship, professional projects). The results showed that women have the very same orientation strategies and professional projects than men. For both of them, it is a matter of, having a Degree that excludes the classic preparatory classes, being allowed to obtain a Generalist Engineer Title, despite of all. If the ladies apply less to the School it is because since about 20 years ago, the number of Female Schools has been multiplied and nowadays they chose to attend to the most in demand ones that their School Level allows them.
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Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.