L'approche clinique d'inspiration psychanalytique : enjeux théoriques et méthodologiques - article ; n°1 ; vol.127, pg 9-22

Revue française de pédagogie - Année 1999 - Volume 127 - Numéro 1 - Pages 9-22
Cet article a pour but de situer les sources historiques de l'approche clinique d'inspiration psychanalytique. Il montre qu'au-delà de l'étiquette « clinique » que s'octroient certaines disciplines, essentiellement la psychologie et la sociologie, il s'agit aujourd'hui d'un mode de connaissance ayant son autonomie et ses spécificités, tout en maintenant un rapport étroit à la psychanalyse.
Cette approche a la double caractéristique de prendre en compte en priorité, dans les situations étudiées, les processus inconscients, au sens freudien, et de ne pas éluder la question de la relation transférentielle du chercheur à son objet-sujet(s) d'étude mais tout au contraire de travailler à partir de cette relation et de tenter d'en élaborer la dynamique chemin faisant.
Ainsi, pour juger de la rigueur avec laquelle elle est utilisée, on ne peut avoir recours aux critères habituels de scientificité qui accompagnent la démarche expérimentale car ses spécificités mêmes les rendent inadéquats et non pertinents.
This paper aims at tracing the clinical approach based upon psychoanalysis back to its historical origins. It is shown that, in spite of the label clinical that is being usea by several subjects (such as psychology and sociology), the clinical approach is both specific and autonomous, even if it maintains close relationships with psychoanalysis. More particularly, the clinical approach has two main characteristics: it focuses upon unconscious processes (in the Freudian sense), and it studies the transferential relationship between researchers and their subjects. As a consequence, the usual criteria of scientificity involved in the experimental method are inadequate and should not be used to evaluate clinical studies processes (in the Freudian sense), and it studies the transferential relationship between researchers and their subjects. As a consequence, the usual criteria of scientificity involved in the experimental method are inadequate and should not be used to evaluate clinical studies.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.