Etude expérimentale du comportement scolaire expression écrite chez l'enfant et chez l'adolescent - article ; n°1 ; vol.70, pg 21-33

Revue française de pédagogie - Année 1985 - Volume 70 - Numéro 1 - Pages 21-33
La pertinence des unités d'analyse doit être justifiée par la vérification de la théorie explicative qui fonde leur détermination. Dans tous les cas, il importe que leur inventaire s'effectue selon des règles précises.
L 'étude comparative des récits permet d'affirmer un certain nombre (28) de lois. Celles-ci sont présentées en trois groupes : performances non significatives chez les enfants de même âge et de groupe social différent (9 lois), premières variations significatives entre enfants de même âge et de milieu socio-culturel différent (10 lois), deuxièmes variations significatives entre enfants de même âge et de catégorie sociale différente (9 lois).
Pour expliquer cet ordre, on a recours à quatre déductions qui concourent à prouver l'existence de structures représentatives (déictiques, expressives, abstraites) construites selon un ordre progressif d'intégration. Celles-ci s'avèrent révéler, pour chaque niveau de regroupement, le degré d'abstraction dont un sujet est capable par rapport aux situations d'écriture, de lecture, ou à l'égard de ses propres problèmes, de ses anticipations et de ses évocations.
Experimental study of academic behaviour in « written expression » among children and pre-adolescents. - Comparative study of children narrations allows the author to state several laws that he divides into three groups according to four deductions. He tries to explain this process through a psycho educational model which interrelates speech writing and reading in different ways and which is tested on one of its experimental achievements.
Estudio experimental del comportamiento escolar « expresión escrita » en el niño y el pre-adolescente. - El estudio comparativo de los relates de los alumnos permite afirmar un cierto numero de leyes que el autor presenta en tres grupos, los cuales resultan de cuatro deducciones. La explicación de este proceso se busea en un modelo psicopedagógico que articula oral, escrito y lectura de diferentes modos y que se verifica en una de sus realizaciones expérimentales.
13 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.