Essai d'analyse de la participation des élèves en classe hétérogène - article ; n°1 ; vol.49, pg 45-61

Revue française de pédagogie - Année 1979 - Volume 49 - Numéro 1 - Pages 45-61
A partir de données empiriques, les auteurs jugent de l'utilité de l'observation pour mieux définir la fonction des actes d'enseignement en relation avec l'apprentissage, et pour vérifier l'hypothèse d'une différenciation, selon les élèves, des conditions d'interactions pédagogiques.
Approaching analysis of pupils' participation in a heterogeneous classroom. — From empirical data, the authors judge the observation necessary to give a better definition of the function of teaching as regards learning and to prove the hypothesis of a différenciation, according to pupils, in the conditions of pedagogical interactions.
Ensayo de anâlisis de la participación de los alumnos en close heterogénea. — Desde datos empíricos, los autores juzgan de la utilidad de la observación para definir mejor la función de los actos de enseñanza en relación con el aprendizaje y para comprobar el hipótesis de una diferenciación, según los alumnos, de las condiciones de interacciones pedagógicas.
17 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.