L'évidence tend s'imposer insidieusement d'un lien entre les phé nomènes de violence dans les cités les transports l'école et l'ori gine ethnique des enfants et des adolescents Certes un tel lien ne s'expose jamais ouvertement sauf dans le discours d'extrême droite dont il constitue le fonds de commerce Pourtant dans le débat public

Niveau: Supérieur
190 L'évidence tend à s'imposer, insidieusement, d'un lien entre les phé- nomènes de violence – dans les cités, les transports, l'école – et l'ori- gine « ethnique » des enfants et des adolescents. Certes, un tel lien ne s'expose jamais ouvertement, sauf dans le discours d'extrême droite dont il constitue le fonds de commerce. Pourtant, dans le débat public, VEI Enjeux, n° 121, juin 2000 VIOLENCE À L'ÉCOLE ET ETHNICITÉ Les raisons « pratiques » d'un amalgame Jean-Paul PAYET (*) (*) Université Lyon II, GRS. La ségrégation ethnique au sein de l'institution scolaire s'explique moins par la disparition des valeurs de la République que par leur mise à l'épreuve dans un nouveau contexte. Les résultats des travaux quantita- tifs sur la réussite égale des enfants de migrants à milieu social égal n'ont guère d'effet sur les représenta- tions communes, parce qu'ils font l'impasse sur le vécu des acteurs de l'éducation et ne tiennent pas compte des enjeux pratiques. Dans un contexte de développement du marché scolaire s'exacerbent chez les jeunes un sentiment d'injustice et une violence réactive. Sortir de cette logique implique de réduire les ségrégations en départi- cularisant l'espace scolaire et en réconciliant démocratie et plura- lisme.

• marché scolaire


• ethnicité


• origine étrangère


• processus de construction de la cohabitation scolaire


• espace théorique de comparaison


• ségrégation des groupes d'élèves


• origine


• garçons d'origine maghrébine


• appartenance sociale