Faut il attendre d'être devant une classe pour apprendre le métier de professeur de SES

Niveau: Supérieur

• exposé


• dissertation


• cours magistral


• exposé

Didactique Faut-il attendre d'être devant une classe pour apprendre le métier de professeur de ses ? Christian RENARD, responsable de la formation de SES à l'IUFM de Franche-Comté I l est tentant pour un candidatau Capes de « procéder parordre » en concentrant ses efforts jusqu'au mois de mars sur la préparation des dissertations d'éco- nomie et de sciences sociales, puis de s'attaquer à la préparation des épreuves orales (les mathématiques, l'exposé et cette bizarrerie dénom- mée ESD), enfin en septembre, une fois nommé professeur stagiaire, d'envisager de se préparer à ensei- gner les SES et surtout à rencontrer les élèves, pour ne pas dire « faire face à la classe». UNE TENTATION ET SES JUSTIFICATIONS Cette pratique peut être justifiée par deux conceptions pédagogiques. Si l'on adopte une « pédagogie par objectifs» (PPO), il convient en effet de déterminer des objectifs intermé- diaires en amont de l'objectif final ; et pour atteindre chacun de ces objec- tifs intermédiaires, il convient de dis- tinguer une série d'objectifs spéci- fiques qui réduiront les obstacles en petites difficultés aisément surmon- tables. Cette conception cartésienne et taylorienne de l'enseignement est le plus souvent ignorée ou rejetée a priori dans l'enseignement général en France, en SES en particulier. Tou- tefois, la critique qui en est faite est souvent superficielle et « jette le bébé avec l'eau du bain»1.

• essentiel


• méthode de travail efficace


• apport essentiel de l'analyse par objectif


• cause des représentations sociales


• découverte de la diversité des pratiques


• enseignement