Aiguiser l'intérêt pour la poésie en l'en richissant des images de la tribu digitale des adolescents tel était mon premier objectif en abordant avec une classe de 4e le poème Les Djinns de Victor Hugo extrait du recueil Les Orien tales S'agissant de poésie il semble capital de commencer par une approche non commentée par une première perception visuelle pour apprécier synthéti quement la singularité du texte et de poursuivre par une lecture magis trale volontairement emphatique pour que chacun ait une perception de la musicalité du poème et des effets de crescendo et de decres cendo voulus par Hugo Cette première approche globale me semble indispensable pour faire adhé rer d'emblée la classe l'univers poétique Au terme de cette lecture spectacle les élèves ont d'ailleurs applaudi Je leur ai alors proposé de faire beaucoup mieux dans le rendu poétique en nous y mettant tous ensemble Il faut dire que nous avons la chance de travailler dans un collège construit au début des années dont de nom breuses salles sont équipées d'un vidéoprojec teur voire d'un tableau blanc interactif En cours nous procédons une lecture analytique centrée sur l'étude des rythmes des sonorités du lexique sensoriel et du sens des métaphores cette étude

Niveau: Supérieur
58 APPLICATIONS PÉDAGOGIQUES M on de s vi rt ue ls ,e sp ac es im ag in ai re s Aiguiser l'intérêt pour la poésie en l'en-richissant des images de la « tribu digitale »des adolescents, tel était mon premier objectif en abordant, avec une classe de 4e, le poème « Les Djinns » de Victor Hugo, extrait du recueil Les Orien- tales. S'agissant de poésie, il semble capital de commencer par une approche non commentée, par une première perception visuelle pour apprécier synthéti- quement la singularité du texte et de poursuivre par une lecture magis- trale, volontairement emphatique, pour que chacun ait une perception de la musicalité du poème et des effets de crescendo et de decres- cendo voulus par Hugo. Cette première approche globale me semble indispensable pour faire adhé- rer d'emblée la classe à l'univers poétique. Au terme de cette lecture-spectacle, les élèves ont d'ailleurs applaudi ! Je leur ai alors proposé de faire beaucoup mieux dans le rendu poétique en nous y mettant tous ensemble. Il faut dire que nous avons la chance de travailler dans un collège construit au début des années 2000, dont de nom- breuses salles sont équipées d'un vidéoprojec- teur, voire d'un tableau blanc interactif. En cours, nous procédons à une lecture analytique centrée sur l'étude des rythmes, des sonorités, du lexique sensoriel et du sens des métaphores : cette étude De l'imaginaire romantique à ses avatars numériques Aiguiser… Valoriser… Affiner… Traquer… Ancrer… Régénérer… Claude Léa

• poème


• lecture-spectacle


• mondes virtuels


• élève au difficile passage de la lecture


• singularité du texte


• satisfactions aux élèves


• travail personnel de recherche


• photos de djinns