MÉDIALOG N°46 MAI

Niveau: Secondaire, Lycée
MÉDIALOG N°46 — MAI 2003 Pratiques 4 Comment ne pas évoquer, de retour en classe, les splendides fresques et les superbes pavages de l'Alhambra ? Mais par quelles activités ? J'ai tout d'abord pensé à proposer à mes élèves un devoir très « classique » sur le thème des pavages. En préparant mon sujet à l'aide de mon traitement de texte habituel(1), j'ai utilisé les outils de dessin de ce logiciel pour l'illustra- tion des différents pavages nécessaires dans ce devoir. La facilité de réalisa- tion m'a incité à proposer aux élèves une activité préliminaire. Le es élèves de quatrième et de troisième ont fait avec leur professeur d'espagnol un voyage en Andalousie. Ils ont vu de magnifiques monuments : la mosquée de Cordoue, l'Alhambra à Grenade… Ils ont pu apprécier la beauté des Zelliges, ces mosaïques typiques de l'art arabo-andalou, qui recouvrent les parties inférieures des murs ou du sol des cours. Fruits du fin travail d'assem- blage de pièces de formes géométriques simples, elles entraînent l'imaginaire vers des constellations mathématiques. Sous les pavages… la translation Une approche expérimentale de la notion de translation allie de façon originale les apports d'un voyage scolaire en Andalousie et les concepts mathématiques. Le traitement de texte utilisé comme outil de dessin côtoie le logiciel de construction géométrique. Une ouverture vers des activités pluridisciplinaires, dans le cadre des itinéraires de décou- verte par exemple.

• triangle au côté inférieur du carré


• commande dessin-grille disponible dans la barre d'outils dessin


• activité de construc- tion géométrique


• motif de base


• pavage


• outil de dessin