L u t i l i s a t ion de substances et p r p a ra t io ns chimiques de s fins d'enseignement suppose la mise en œuvre de mesures pré v e ntives destinées ma t r i s e r les risques auxquels les élèves et les enseignants peuvent être exposés En effet da ns ce secteur comme dans d'autres secteurs de l'acti vité scolaire l'accident est pos sible et s'est parfois pro du i t avec des cons q u e nces gra v e s pour la santé et l'intégrité phy sique des accide nt s Po u r autant doit on mettre en cause l'aspect expérimental de la dis c i p l i ne Evide m me nt pas Il est i nd i s p e nsable que cet ens e i gnement demeure fondé sur la démarche expérimentale il est donc exclu de rendre cet ensei g ne me nt pure me nt théorique La réalisation d'expériences en cours et en travaux pra t i q u e s par le professeur et par les élèves doit do nc être poursui vie C'est la fois pour certains de nos élèves une prépara t io n n c e s s a i re l'exe rc ice d'une p rof e s s ion ultérie u re c'est aussi pour tous une prépara t ion leur re s p o nsabilité d'adulte car tout moment ils seront utilisa
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Description
Niveau: Secondaire, Lycée
L ' u t i l i s a t ion de substances et p r é p a ra t io ns chimiques à de s fins d'enseignement suppose la mise en œuvre de mesures pré- v e ntives destinées à ma î t r i s e r les risques auxquels les élèves et les enseignants peuvent être exposés. En effet da ns ce secteur, comme dans d'autres secteurs de l'acti- vité scolaire, l'accident est pos- sible et s'est parfois pro du i t , avec des cons é q u e nces gra v e s pour la santé et l'intégrité phy- sique des accide nt é s. Po u r autant doit-on mettre en cause l'aspect expérimental de la dis- c i p l i ne ? Evide m me nt pas. Il est i nd i s p e nsable que cet ens e i- gnement demeure fondé sur la démarche expérimentale, il est donc exclu de rendre cet ensei- g ne me nt pure me nt théorique. La réalisation d'expériences en cours et en travaux pra t i q u e s par le professeur et par les élèves doit do nc être poursui- vie. C'est à la fois pour certains de nos élèves une prépara t io n n é c e s s a i re à l'exe rc ice d'une p rof e s s ion ultérie u re, c'est aussi pour tous une prépara t ion à leur re s p o nsabilité d'adulte car à tout moment ils seront utilisa- teurs de pro duits inflamma b
- exposé
L ' u t i l i s a t ion de substances et p r é p a ra t io ns chimiques à de s fins d'enseignement suppose la mise en œuvre de mesures pré- v e ntives destinées à ma î t r i s e r les risques auxquels les élèves et les enseignants peuvent être exposés. En effet da ns ce secteur, comme dans d'autres secteurs de l'acti- vité scolaire, l'accident est pos- sible et s'est parfois pro du i t , avec des cons é q u e nces gra v e s pour la santé et l'intégrité phy- sique des accide nt é s. Po u r autant doit-on mettre en cause l'aspect expérimental de la dis- c i p l i ne ? Evide m me nt pas. Il est i nd i s p e nsable que cet ens e i- gnement demeure fondé sur la démarche expérimentale, il est donc exclu de rendre cet ensei- g ne me nt pure me nt théorique. La réalisation d'expériences en cours et en travaux pra t i q u e s par le professeur et par les élèves doit do nc être poursui- vie. C'est à la fois pour certains de nos élèves une prépara t io n n é c e s s a i re à l'exe rc ice d'une p rof e s s ion ultérie u re, c'est aussi pour tous une prépara t ion à leur re s p o nsabilité d'adulte car à tout moment ils seront utilisa- teurs de pro duits inflamma b
- ns générales sur la pré- vention du risque chimique
- teurs de pro duits inflamma
- risque
- choix des équipements de travail et des méthodes de tra- vail et de production
- préparations chimiques
- pré- parations chimiques
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Français
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