Lire le monde : Les littératies multiples et l éducation dans les communautés francophones
206 pages
Français

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Description

Le mot littératie désigne l'ensemble des connaissances nécessaires à la lecture et à l'écriture. Nouveau en éducation, le concept des littératies multiples reflète notre ère de la mondialisation, où lire et écrire ne sont plus confinés à l'imprimé. Il s'agit de parler, de lire, d'écrire et de valoriser les réalités de la vie dans la multiplicité et la complexité, c'est-à-dire lire, se lire et lire le monde tout en tenant compte du visuel, de l'oral, de l'écrit, du tactile et de l'hypermédiatique. Ce recueil remet en question la culture de l'écrit et aborde les diverses dimensions des littératies multiples par rapport aux mathématiques, à la musique, aux sciences et à la santé, et ce, pour les enfants, les adolescents et les adultes en milieu minoritaire. Il s'adresse aux chercheurs, aux praticiens, aux intervenants et aux organismes gouvernementaux et communautaires qui doivent comprendre comment les minorités linguistiques lisent au 21e siècle.

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 27 octobre 2010
Nombre de lectures 0
EAN13 9782760318762
Langue Français

Informations légales : prix de location à la page 0,0700€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

L ire le monde
L es litt raties multiples et l ducation dans les communaut s francophones
Collection " Questions en ducation
La collection " Questions en ducation met l accent sur les travaux universitaires qui cherchent d velopper diff rents axes dans le domaine de l ducation. Elle accueille des ouvrages de r f rence, des collectifs de chercheurs, que ces ouvrages soient de nature th orique et appliqu e dans les champs de la sociologie de l ducation, de la psychop dagogie, de l administration ducative, de l valuation, de l innovation p dagogique ou encore de la formation l enseignement. La collection vise particuli rement promouvoir la publication de contributions qui se situent l intersection de ces domaines.
Comit ditorial
Directrice Louise M. B lair, Universit du Qu bec Trois-Rivi res
Membres du comit
Alain Bouvier, Acad mie de Clermont-Ferrand Marie-Claire Dauvisis, École nationale de formation agronomique Mariane Frenay, Universit de Louvain-La-Neuve Diane G rin-Lajoie, Universit de Toronto Christine Lebel, Universit du Qu bec Trois-Rivi res Richard McClure, Universit d Ottawa Philippe Perrenoud, Universit de Gen ve Martine Peters, Universit du Qu bec Montr al Jacques Wallet, Universit de Rouen
L ire le monde
L es litt raties multiples et l ducation dans les communaut s francophones
Sous la direction de Diana Masny
L ES P RESSES DE L U NIVERSITÉ D O TTAWA
Les Presses de l Universit d Ottawa sont fi res d tre la plus ancienne maison d dition universitaire francophone au Canada et le seul diteur universitaire bilingue en Am rique du Nord. Fid les leur mandat original, qui vise " favoriser l panouissement de la culture sup rieure , les Presses de l Universit d Ottawa s efforcent de produire des livres de qualit pour le lecteur rudit. Les Presses publient des ouvrages, en fran ais et en anglais, en arts et lettres et en sciences sociales.

L ES P RESSES DE L U NIVERSITÉ D O TTAWA, 2009 T OUS DROITS RÉSERVÉS
Les Presses de l Universit d Ottawa reconnaissent avec gratitude l appui accord leur programme d dition par le minist re du Patrimoine canadien en vertu de son Programme d aide au d veloppement de l industrie de l dition, le Conseil des arts du Canada, la F d ration canadienne des sciences humaines en vertu de son Programme d aide l dition savante, le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et la Facult d ducation de l Universit d Ottawa.
CATALOGAGE AVANT PUBLICATION DE BIBLIOTHÈQUE ET ARCHIVES CANADA
Lire le monde : les litt raties multiples et l ducation dans les communaut s francophones / sous la direction de Diana Masny.
(Collection Questions en ducation)
Ce livre, qui est le fruit de l atelier La croissance des milieux minoritaires : bilan et perspectives dans le cadre des litt raties multiples qui a eu lieu la Facult d ducation de l Universit d Ottawa en d cembre 2006 et en avril 2007 -Introd.
Comprend des r f rences bibliographiques et un index.
ISBN 978-2-7603-0702-5
1. Alphab tisation-Aspect social-Canada. 2. Canadiens fran ais- Éducation-Canada. 3. Minorit s linguistiques-Éducation-Canada. 4. Alphab tisation-Programmes familiaux-Canada. 5. Alphab tisation- Aspect social. 6. Langage et ducation. I. Masny, Diana II. Collection: Collection Questions en ducation
LC154.L47 2009 302.2 2440971 C2009-902084-X
Table des mati res
INTRODUCTION
Diana Masny
REMERCIEMENTS
Volet 1 Les litt raties multiples et le pr scolaire
La d marche des orthographes approch es en contexte francophone minoritaire
Isabelle Mont sinos-Gelet
La conscience de l crit : tude des repr sentations d enfants d ge pr scolaire dans des productions de notations musicales invent es
Jonathan Bolduc
Volet 2 Les litt raties multiples et l cole
L acc s direct un ordinateur portatif et l apprentissage par probl mes : d veloppement d un cadre conceptuel pour favoriser la litt ratie en mati re de TIC
Sylvie Blain, Viktor Freiman, Carole Essiembre, Marcia Cormier, Nicole Lirette-Pitre et Jacinthe Beauchamp
La litt ratie math matique, la comp tence math matique et la construction d algorithmes personnels
Jean-Claude Boyer
Lire, comprendre et reconceptualiser la culture scientifique l aide du mod le des litt raties multiples
Bernard Laplante
Les litt raties multiples : regards sur leur potentiel pour l apprentissage en fran ais en milieu francophone minoritaire
Paule Buors et Fran ois Lentz
Volet 3 Les litt raties multiples et la litt ratie familiale
L tude de l implantation d un mod le d intervention familiale dans des communaut s rurales canadiennes et de ses effets sur les parents et les enfants
Jacinthe Beauchamp et Manon Lacelle
La litt ratie familiale et ses liens avec la conscience phonologique, l mergence de l crit et le vocabulaire des enfants de maternelle
Monica Boudreau, Lise Saint-Laurent et Jocelyne Giasson
L influence du concept des litt raties multiples sur la croissance des communaut s francophones minoritaires
Suzanne Dionne-Coster et Margo Fauchon
Des livres dans mon baluchon : un mod le d alphab tisation familiale int grant les litt raties multiples
Marc Bissonnette
Volet 4 Les litt raties multiples et la sant
La litt ratie en sant et les communaut s francophones, minoritaires et ethnoculturelles
Margot Kaszap et Margareth S. Zanchetta
Volet 5 Une conceptualisation des litt raties multiples
L apprentissage des syst mes d criture : la perspective des litt raties multiples
Diana Masny et Monica Waterhouse
À PROPOS DES AUTEURS
INDEX
Introduction
Diana Masny Universit d Ottawa
C E LIVRE s intitule Lire le monde : les litt raties multiples et l ducation dans les communaut s francophones. Il est le fruit de l atelier La croissance des milieux minoritaires, bilan et perspectives dans le cadre des litt raties multiples qui a eu lieu la Facult d ducation de l Universit d Ottawa en d cembre 2006 et en avril 2007. Le concept de la litt ratie est de plus en plus courant en milieu francophone. Mais qu entend-on pr cis ment par ce concept ? Masny (2002) et Masny et Dufresne (2007) ont expliqu ses diff rentes significations. L une des d finitions de la litt ratie fait appel un cadre psychologique et cognitif, mais nous constatons de plus en plus que la litt ratie se d finit plut t comme un construit social. Comme la recherche s est pench e pendant plusieurs d cennies sur cette notion, nous savons maintenant que la premi re d finition concerne la litt ratie que je qualifierais de scolaire , car il s agit de la litt ratie valoris e par les institutions.
Il ne fait aucun doute que la litt ratie scolaire poss de une grande importance dans la soci t . Toutefois, mon avis, d autres litt raties ont tout autant d importance; c est pour cette raison que j ai labor une th orie sur les litt raties multiples. Selon cette th orie, les litt raties sont un construit social et elles
[ ] comprennent les mots, les gestes, les attitudes, ou, plus exactement, les fa ons de parler, de lire, d crire et de valoriser les r alit s de la vie. Bref, les litt raties constituent une fa on de devenir avec le monde. Les litt raties sont des textes qui expriment des significations multiples et sont absorb es sur les plans visuel, oral, crit et tactile. Elles constituent des textes au sens large (par exemple, de la musique, de l art, de la physique et des math matiques). Elles se fusionnent aux contextes sociopolitiques, culturels, conomiques, genr s et racialis s qui les encodent. Ces contextes ne sont pas statiques. Ils sont fluides et transforment les litt raties qui produisent des locuteurs, des scripteurs, des artistes, des communaut s. Ces actes de construction de sens qu on qualifie de litt raties sont int gr s la culture et aux dimensions sociopolitiques et socio-historiques d une soci t et de ses institutions. Le sens de litt raties s actualise partir d un contexte particulier (le foyer, l cole, la communaut ) dans le temps et dans l espace o il se trouve et op re. Bref, les litt raties (personnelle, critique, communautaire et scolaire) permettent de lire, lire le monde et se lire en tant que textes (Masny, 2002).
La th orie des litt raties multiples (TLM) est appliqu e en milieu francophone depuis presque 10 ans dans l laboration de politiques et de programmes en enseignement et en recherche. L laboration de programmes d enseignement qui tiennent compte des litt raties multiples repose sur le constat que les anciens programmes d enseignement encourageaient surtout le d veloppement de la litt ratie de type scolaire et offraient peu d occasions de d velopper les autres litt raties (p. ex., les litt raties personnelle et communautaire). Les programmes de maternelle du minist re de l Éducation de l Alberta (soit le programme de fran ais langue premi re [Alberta, 1999] et le programme d immersion fran aise [Alberta, 1999]) comptent parmi les programmes appliquant d sormais la th orie des litt raties multiples. Le programme de maternelle en sciences humaines, pour l immersion fran aise, tabli par le minist re de l Éducation, de la Citoyennet et de la Jeunesse du Manitoba (2003), applique lui aussi la TLM. De plus, cette th orie a constitu l un des fondements de la politique-cadre concernant l ducation francophone en Alberta intitul e Affirmer l ducation en fran ais langue premi re (2001).
En ce qui a trait l enseignement et l intervention, le Conseil des ministres de l Éducation du Canada (CMEC) a labor en 2003 un projet pancanadien de fran ais langue premi re l intention des coles francophones. Une trousse de formation en francisation a alors t distribu e au personnel enseign

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