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RÉUSSIR SA LICENCE D'HISTOIRE , livre ebook

Studyrama Editions - Alban Gautier , Gabriel Galvez-Behar

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Extrait

Description

Réussir sa licence d'histoire, c’est déjà s'adapter à un monde parfois déroutant et aux exigences nouvelles : l’Université. C’est aussi faire les bons choix et maîtriser les ressources que cette dernière peut offrir. Véritable guide de l’étudiant, ce livre se consacre d’abord à la description du monde universitaire et des différents parcours possibles.Mais réussir sa licence d'histoire, c’est surtout acquérir des savoir-faire et une organisation propres aux études supérieures. Ce manuel présente en détail les différents types d’exercices rencontrés, illustrés d’exemples corrigés.Apportant des conseils pratiques et concrets, cet ouvrage accompagnera les étudiants de la première à la troisième année.

Informations

Publié par	Studyrama Editions
Date de parution	01 janvier 2022
Nombre de lectures	27
EAN13	9782759048434
Langue	Français
Poids de l'ouvrage	3 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,0995€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

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PRINCIPES

RÉUSSIR SA LICENCE D’HISTOIRE

Gabriel GALVEZ-BEHAR Alban GAUTIER L'ancienne édition a été dirigée par Annie Reithmann

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SOMMAIRE

AVANTPROPOS À LA DEUXIÈME ÉDITION 9

AVANTPROPOS À LA PREMIÈRE ÉDITION 11

 PARTIE I  Pourquoi une licence d’histoire ? 17

1. S’intégrer au monde universitaire Un mode de fonctionnement différent Des contenus différents Des méthodes différentes Des buts différents Qu’est-ce qu’une licence d’histoire ?

2. L’organisation des études d’histoire Les « quatre périodes » Les options : sciences « auxiliaires »  et UE d’« ouverture »Les enseignements transversaux Une licence d’histoire type

3. Faire le choix de l’histoire, c’est construire un projet Mettre toutes les chances de son côté Qui peut vous aider à construire vos projets ?

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Quels débouchés pour les études d’histoire ? Les métiers de l’enseignement Les métiers du journalisme et de la communication Les métiers de la culture et du patrimoine D’autres perspectives, d’autres métiers Construire sa formation  Parcours, spécialités, mineures, options, mentions

49 50 54 55 56 58 59

 PARTIE II  Acquérir les connaissances historiques 61

1. Où acquérir ses connaissances ?63 Les usuels63  Les atlas64 Les dictionnaires, encyclopédies, lexiques et glossaires66 Les ouvrages d’histoire 73 Les collections de manuels73 Les ouvrages collectifs76 Les collections historiques80 Quelques historiens81 Les revues 87 Troisespacesd’acquisitiondesconnaissances: la bibliothèque, la librairie, Internet90 Travailler en bibliothèque90 Bien utiliser les librairies94 Réussir (ou échouer) grâce à Internet97 Acquérir et entretenir une culture générale108  Qu’estce que la culture générale ?108 La ﬁction111 La bande dessinée 115

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Le cinéma Radio et télévision Musées et expositions

2. Comment retenir ? Suivre le cours, prendre des notes  Quatre règles d’or La prise de notes Apprendre de manière intelligente  Bien tenir ses ﬁches Quelques principes de base Qu’apprendre ? Comment apprendre ?

3. Comment travailler ? Organiser son travail  Hiérarchiser et répartir son travail dans le semestre Où, quand et avec qui travailler ? Les périodes d’examen Travailler ses points faibles  Améliorer ses connaissances Travailler la méthode

 PARTIE III  Restituer ses connaissances 161

117 119 121

123

123 123 127 130 130 133 135

146

146 146 149 151 153 154 157

1. Les exercices canoniques163 Pourquoi ces exercices ? 163 Quelques remarques générales sur les exercices écrits167  Se familiariser avec l’écrit167 Apprendre à maîtriser la langue écrite170 S’adapter à un lecteur ﬁctif174

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Ne pas multiplier les fautes d’orthographe Soigner la présentation Se conformer aux règles de rédaction en usage Organiser son propos Bien se comporter le jour de l’examen Quelques remarques sur les devoirs à la maison Bien utiliser un logiciel de traitement de texte La dissertation d’histoire  Buts et évaluation La dissertation bien tempérée Écueils Dissertation corrigée n° 1 Dissertation corrigée n° 2 Le commentaire composé  Buts et évaluation Méthode Écueils Commentaire corrigé n° 1 Commentaire corrigé n° 2 L’exposé  Buts et évaluation Méthode Écueils Corrigé d’exposé n° 1 Corrigé d’exposé n° 2

2. Les exercices annexes La ﬁche de lecture  But et évaluation Méthode Le dossier documentaire  Le choix d’un sujet Phase de préparation Phase de dépouillement

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175 177 178 181 183 186 189 191 191 193 215 220 236 256 256 260 271 278 294 321 321 322 327 329 338

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Phase de traitement des données Phase de rédaction Rédiger une bibliographie  Ouvrages et articles imprimés Sites internet et ressources numériques

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 PETIT LEXIQUE  DES ABRÉVIATIONS COURAMMENT UTILISÉES 369

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Avantpropos à la deuxième édition

AVANTPROPOS À LA DEUXIÈME ÉDITION

Publié pour la première fois il y a dix ans, cet ouvrage méritait une édition nouvelle pour continuer d’être utile aux étudiants. En une décennie, l’université a changé. Les réformes quasiment continues de l’enseignement supé-rieur ont apporté des modifications à l’architecture des formations. La transition lycée-université fait l’objet d’une attention plus forte que naguère. L’insertion des étudiants dans le monde professionnel est devenue l’une des missions de l’université. L’encadrement individualisé des étudiants a fait des progrès même s’il reste beaucoup à faire. Il nous fallait tenir compte de cette réalité nouvelle. La place de l’histoire n’est plus tout à fait la même. Elle reste centrale dans la vie intellectuelle et politique de notre pays comme en témoignent les récents débats sur les programmes d’histoire au collège. Malgré cette permanence, des choses ont changé : les intérêts des historiens évoluent constamment, tout comme leurs pratiques. À cet égard, il faut souligner combien le développement des technolo-gies numériques vient peu à peu transformer la fabrique de l’histoire. La présence de sources numériques, l’existence de plateformes pédagogiques, l’usage des réseaux sociaux interviennent désormais dans les enseignements universi-taires. Là encore, il fallait prendre acte de ces changements, même s’il n’était pas possible de leur accorder toute la place qu’ils méritent. Toutefois, les exercices canoniques d’une licence d’histoire restent les mêmes. Cela peut paraître curieux. Certains y verront un signe de conservatisme de la discipline, d’autres celui de leur robustesse. Nous pensons quant à nous que la dissertation, le commentaire composé ou l’exposé oral contribuent toujours à faire des têtes bien remplies et bien faites. Pour être percutant en 140 signes, mieux vaut

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Réeussir sa licence d’histoire

connaître le bon exemple, le bon argument, la bonne expression. La culture numérique requiert plus de culture, et donc plus d’histoire. Notre intention, enfin, n’a pas changé : faire en sorte que vous réussissiez votre licence. Aussi avons-nous conservé des conseils qui vous sembleront peut-être évidents mais dont l’expérience nous a appris qu’ils devaient être répétés. Il n’est pas simple d’apprendre le métier d’étudiant et nous souhaitons toujours expliciter ces codes que certains ne maîtrisent pas toujours. Cet ouvrage doit donc se lire comme un guide qui n’a d’autre ambition que de servir ses lecteurs.

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