Vieillissement et codage imagé en mémoire : effet de la nature du stimulus et d'une consigne d'imagerie - article ; n°3 ; vol.94, pg 369-384

L'année psychologique - Année 1994 - Volume 94 - Numéro 3 - Pages 369-384
Résumé
Dans le but de préciser l'hypothèse d'un déficit apparaissant avec l'âge dans le codage imagé, deux expériences comparant les scores obtenus par des adultes jeunes et âgés, dans une tâche de rappel libre, ont été menées. Dans la première, trois types de stimulus ont été proposés aux sujets : des dessins, des mots concrets les désignant et des mots abstraits. Le principal résultat indique que les sujets âgés ne bénéficient pas de l'effet de supériorité lié au codage imagé dans la situation mots concrets. Dans une deuxième expérience afin de préciser la nature du déficit observé dans la situation d'apprentissage de mots concrets chez les sujets âgés nous avons introduit deux conditions d'apprentissage, avec et sans consigne explicite d'imagerie. Les résultats montrent que, contrairement aux sujets jeunes, les sujets âgés ne bénéficient pas de l'avantage qu'apporte la consigne d'imagerie. L'ensemble des résultats s'accorde avec l'hypothèse de difficultés particulières apparaissant avec l'âge dans le codage imagé de stimulus verbaux.
Mots-clés : vieillissement, mémoire, codage imagé, consigne d'imagerie.
Summary : Aging and imaginal coding : Effect of type of stimulus and of explicit imagery instruction on free recall.
To study the hypothesis of an imaginal coding deficit among elderly people, two experiments were conducted. In the first older adults were compared to young adults as they processed a free recall task following the learning of three types of stimulus : abstract words, concrete words and pictures. The second experiment was assessed to compare old and young adults as they processed a free recall task following the learning of concrete words in two encoding instruction conditions. In the first condition subjects were asked to produce a visual image of the item, in the second one they were not. The main results of our work showed that, contrary to young subjects, older people do not benefit from the concrete superiority effect in the high-imagery value word condition (exp. 1), and from imaginal instruction (exp. 2). As a whole these data were interpreted as consistent with the hypothesis that older people have difficulty with imagery production.
Key words : Aging, imaginal coding, memory, imagery instruction.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.