Variations journalières de performances et rythmes élémentaires - article ; n°4 ; vol.95, pg 675-691

L'année psychologique - Année 1995 - Volume 95 - Numéro 4 - Pages 675-691
Summary : Circadian variations of performances and basic rhythms.
Difficulties with chronopsychology studies include a masking ejfect of variables, the combination of different rhythms and variations of strategies. An experiment is conducted to analyze the role of circadian variations of elementary processes in the variations of performance for a complex task. Twenty-four subjects solved anagrams and tried to find the rule of anagram construction, during two sessions, at 10 am and 5 pm. Responses were classified in three groups : (a) discovery of the anagram construction rule (R2 responses) ; (b) resolution of anagram without discovery of rule (RI responses) ; (c) failure, no resolution of anagram (RO responses). During the second session, R2 performances were better at 10 am than at 5 pm. In contrast, RI performances were better at 5 pm than at 10 am. Rule application was faster at 10 am than at 5 pm. Results are discussed in terms of variations of short-term memory capacity (Folkard and Monk, 1980). Using chronopsychology to analyze the role of elementary processes in a complex task is discussed.
Key words : circadian rhythm, short-term memory, problem solving.
Résumé
Les recherches en chronopsychologie se heurtent à trois catégories de difficultés : a) effets masquant de certains facteurs ; b) variations des modes opératoires ; c) combinaison de rythmes élémentaires qui peuvent se contrarier. Une recherche est réalisée mettant en œuvre une tâche complexe pour laquelle les variations journalières des performances peuvent être expliquées par des variations d'un processus élémentaire.
Les sujets, au nombre de 24, doivent résoudre des anagrammes et découvrir leur règle de construction. La tâche est réalisée à 10 heures et à 17 heures. Trois catégories de réponses sont possibles : a) l'anagramme est résolue et la règle de construction est trouvée (réponse R2) ; b) l'anagramme est résolue mais la règle de construction n'est pas découverte (réponse RI) ; c) l'anagramme n'est pas résolue (réponse RO). A la seconde séance le nombre de découvertes de règles (réponses R2) est significativement plus élevé le matin que le soir. En revanche, le nombre de réponses RI est significativement plus élevé le soir que le matin. De même, le temps pour appliquer la règle de construction de l'anagramme à un exemple est significativement plus élevé le soir que le matin. Ces données sont interprétées en termes de variations de la capacité de la mémoire à court terme (Folkard et Monk, 1980). Ainsi, l'analyse des différentes catégories de réponses associée à la description de leurs variations journalières peuvent être utilisées pour générer des hypothèses sur les procédures de traitement mises en œuvre dans des tâches complexes.
Mots-clés : rythmes circadiens, mémoire à court terme, résolution de problèmes.
17 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.