Si la motivation est un construit, un agrégat de nature complexe quand on aborde la motivation à

La motivation à apprendre une LVE à l'école 1 La motivation, d'une manière générale, c'est "la chose du monde la mieux partagée" en ce sens que tout enseignant, tout élève à l'école, y fait référence plusieurs fois au cours d'une année scolaire pour expliquer le "bon" ou "mauvais" comportement mais c'est aussi une sorte de concept mou qu'on ne sait pas très bien décrire ou expliquer. On sait que la motivation est là mais on ne sait pas très bien ce que c'est. On décrit les effets, de sa présence ou de son absence. "Il ou elle est motivée alors elle s'est remise au travail" ou encore "Il a de bon résultats, forcément, il est hyper motivé!" (Qu'est-ce que le préfixe "hyper" ajoute à la chose, on ne saurait très bien le dire, mais votre interlocuteur acquiesce vigoureusement preuve, que lui, il a compris). On tourne également autour des facteurs de la motivation et parfois cela donne de bonnes empoignades dont les salles de professeurs portent les échos. "Tu n'as qu'à leur filer un contrôle à la fin de chaque séance, tu vas voir s'ils ne seront pas motivés!" Ou au contraire, "Forcément, ça les rase alors ils ne sont pas motivés". Ou bien encore, "Alors, là, tu aurais vu ça! Quand je leur ai dit que ce serait eux qui choisiraient le film, tu aurais vu ça comme ça les a motivé!". Pour résumer, la motivation, ça existe, on en sûr parce que sans motivation il ne peut y avoir d'engagement dans le travail et donc d'apprentissage à l'école, mais comment ça marche ...