Rôle d'un procédé de dramatisation sur la mémorisation d'un récit - article ; n°2 ; vol.88, pg 197-214

L'année psychologique - Année 1988 - Volume 88 - Numéro 2 - Pages 197-214
Summary : Role of a dramatization procedure on the memorization of a story.
The main purpose of this experiment was to study the influence of the affective load of words upon memorization of a news-story. In each of the three central paragraphe of a first version («neutral version»), the 6 weakest nouns and adjectives on the affective evaluation scale were employed. In each of the three central paragraph of a second version (« dramatized version ») the strongest words were employed.
50 Ss participated in this experiment. Free recall (immediate and delayed : 8 days) was used as a indication of output processes implied by the task. These results support the hypothesis that the emotional load of words influences the memorization of a text. This effect varies quantitatively and qualitatively according to sentence and text constituants (types of propositions and categories of words) and their position in the story.
Key words : text processing, affective load.
Résumé
Cette expérience a pour but d'étudier l'effet d'un procédé de dramatisation (l'utilisation de mots forts du point de vue de l'intensité affective) sur la mémorisation d'un récit journalistique.
Dans chacun des trois paragraphes centraux d'une première version dite « neutre », étaient employés 6 noms et 6 adjectifs qui avaient été jugés, parmi une liste de synonymes, les plus faibles sur une échelle d'évaluation de l'intensité affective. Dans les trois paragraphes centraux d'une seconde version dite « dramatisée », étaient employés les mots jugés les plus forts.
Les textes ont été lus à 50 sujets âgés de 16 à 18 ans et des épreuves de rappel immédiat et différé ont été demandées. L'analyse des protocoles indique un effet de l'intensité affective des mots sur la mémorisation du texte. Cet effet varie quantitativement et qualitativement selon les constituants du texte et de la phrase (types de propositions, catégories de mots) et leur place dans le récit.
Mots clés : récit, intensité affective, description d'action.
18 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.