Résumé, sommaire, introduction thèse

Conservatoire National des Arts et MétiersCentre de Recherche sur la Formation, EA 1410École doctorale Arts et métiers, ED 415ParisThèse de doctorat en Formation des adultesSciences de l’ÉducationNicole HARBONNIER-TOPINAUTOUR DE LA PROPOSITION DANSÉERegard sur les interactions professeur-élève dans laclasse technique de danse contemporaineThèse dirigée par Jean-Marie BARBIERDate de soutenance : 7 juillet 2009Jury :Françoise CROS (présidente), professeur au CNAMJean-Marie BARBIER (directeur), professeur au CNAMJacques COSNIER, Professeur émérite de l’Université Lumière-Lyon 2Aurore DESPRÉS, Maître de conférences à l'IUFM de Franche-ComtéChristoph WULF, Professeur à la Freie Universität de BerlinAlain BERTHOZ, Professeur au Collège de FranceRésuméL’étude de terrain, menée dans cinq classes techniques de danse contemporaine à un niveaupréprofessionnel, nous amène à relativiser le présupposé selon lequel l’apprentissage par« reproduction » serait superficiel et aliénant. La communication par le mouvement dansé et lediscours du professeur sollicite notre fonctionnement « naturel » suivant ce que nous avons choisid’identifier comme un phénomène d’ « écho-résonance » qui ne s’arrête pas à la forme extérieuremais peut permettre un accès direct et rapide au processus-même du mouvement. Laconfrontation de l’étudiant au mouvement du professeur relève finalement d’une offre d’altéritéengageant le premier dans une co-construction avec le deuxième. Cette ...