RESUME DE L’ARTICLE ECRIT D’APRES LA REDACTION DE MA THESE SUR LA REFLEXION DE TZVETAN TODOROV

1Agnese Moretti Réflexivité, interdisciplinarité et interculturalité en didactique deslangues-cultures étrangères 1Agnese Moretti est doctorante en « Politiques, éducation, formation linguistico-culturelle » auprès del’Université de Macerata .Cet article est le résultat d’une réflexion qu’elle a commencé lors de sa maîtrise en FLE. 1Introduction Dans son article Perspective objet et perspective sujet en didactique des langues-2cultures le didactologue Christian Puren met en relief les changements de perspectiveméthodologique qui ont caractérisé la didactique des langues-cultures lors du passagedes méthodes structuro-béhavioristes à l’approche communicative. Il s’agit d’une3méthodologie qui prône l’ « éclectisme » et la « complexité » de la connaissance, la4 5“centration sur l’apprenant” en opposition au « délire scientiste» des méthodes6structuro-béhavioristes, qui au contraire, privilégient la “centration sur l’enseignant”7et “la centration sur la méthode” . La valorisation du sujet dans la didactique des langue-cultures marque le début d’uneréflexion épistémologique caractérisée par une complexité irréductible à toutetentative d’enfermer la pensée méthodologique à l’intérieur de visionsunidimensionnelles et totalisantes de la réalité. L’objectif de cette réflexion est celui de problématiser cette valorisation dusujet à travers la réflexion de Tzvetan Todorov, d’ Edgar Morin et de Christian Puren ...