Qu'est-ce qui limite l'empan mnémonique ? - article ; n°1 ; vol.76, pg 25-38

L'année psychologique - Année 1976 - Volume 76 - Numéro 1 - Pages 25-38
Résumé
Nous avons mesuré l'empan mnémonique en présentant au tachisto-scope deux planches successives de lettres avec des intervalles variant de 0 à 600 ms. L'empan augmente avec la durée de l'intervalle. Cette augmentation est due à une meilleure perception de la première planche parce que l'intervalle permet à l'élaboration perceptive de se développer.
L'ordre des réponses suit en général celui des stimulations mais une analyse des cas où les sujets adoptent un ordre inverse des réponses montre que le premier groupe de réponses est toujours plus nombreux que le second. L'empan dépend donc des conditions de codage des planches de stimulus mais aussi de l'ordre des réponses. Les influences de ces variables se compensent. Lorsque les conditions de codage sont optimales (intervalle = 600 ms) la limitation de l'empan à environ 5 lettres alors qu'il pourrait atteindre 7 lettres (2x3,5) semble due à des processus d'interférence pro- et rétroactive au niveau de l'élaboration de la réponse.
Summary
Memory span was measured by presenting two successive sets of letters through a tachistoscope. The temporal interval between the two sets varied from 0 to 600 ms. The results show that memory span increases with interval duration. This increase is due to a better perception of the first set of letters, the temporal interval making possible the development of perceptual elaboration.
In most cases, the order in which responses are given follows the order in which stimuli were presented ; however, when this is not the case, the first group of responses is always more important than the second. Memory span is dependent both upon the conditions of coding and the order of responses. The effects of these variables compensate each other. With optimal coding conditions (600 ms interval), memory span is limited to 5 letters, although it could reach 7 letters (2 X 3.5) ; which seems to be due to proactive and retroactive interference at the level of response elaboration.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.