Pourquoi et comment s'occuper du développement en clinique de l'activité

1 Pourquoi et comment s'occuper du développement en clinique de l'activité ? Y. Clot, Chaire de psychologie du travail du CNAM. ARTCO, Juillet 2005. Le texte qui suit ne considère pas la champ des théories de l'activité comme un domaine fermé, aux frontières établies. Il ne cherche ni à justifier une géopolitique des théories de l'action, ni même à proposer une sorte de "Yalta scientifique" entre théorie de l'activité et théorie de l'action située. La différence, si elle existe, doit être, selon moi, regardée du point de vue de l'inventaire des obstacles existant dans la réalités de nos recherches. 1. Comprendre le travail pour le transformer. Dans le champ de la tradition francophone de l'analyse de l'activité, au moins comme je la vois, les méthodes utilisées servent simultanément des objectifs de connaissance et d'action puisque il s'agit toujours de seconder, à leur demande expresse, des professionnels qui cherchent à élargir leur rayon d'action, leur pouvoir d'agir sur leur milieu et sur eux-mêmes (Clot, 1999; Clot & Faïta, 2000) Il n'est jamais question d'un simple projet de connaissance ou de recherche. L'investigation scientifique est conçue ici comme un instrument (Rabardel, 1995) dont les professionnels peuvent disposer. Les méthodes utilisées, comme nous l'avons déjà montré ailleurs (Clot, 1995, 1999), une transformation indirecte du travail des sujets grâce à un déplacement de leurs activités dans un nouveau ...