Planification et organisation des actions dans la résolution du problème de la tour de Hanoï par des enfants de 7 ans - article ; n°2 ; vol.82, pg 307-336

L'année psychologique - Année 1982 - Volume 82 - Numéro 2 - Pages 307-336
SUM On fait passer 55 enfants de seconde année de renseignement secondaire 12 14 ans une épreuve de permutation objets dans deux conditions de contenu avec des lettres et des jetons colorés une épreuve dans laquelle il agit de ne pas confondre appartenance et inclusion dans des ensembles dont la signification du contenu varie un test opérations combinatoires autres que les permutations destiné contrôler le niveau opératoire Le but était de montrer que les sujets sont différenciés par le fait utiliser le même procédé ou au contraire des procédés différents dans les deux épreuves de permutation et par le fait employer des classes collectives thématiques ou non dans les ensembles Mais ce que expérience montre surtout est que ces deux variables sont associées chez les sujets du même niveau de développement opératoire constituant ainsi un style cognitif il est possible de définir par la sensibilité du fonctionnement cognitif des sujets influence des contenus de la pensée Mots clefs fonctionnement de la pensée style cognitif niveaux opé ratoires
Summary : Planning and organizing actions to solve the tower of Hanoi problem by seven year old children.
The tower of Hanoi problem was given to a large sample of first-grade children in order to study the way they plan and more generally organize their actions at this particular age. A general frame-work of problem solving is sketched and a new method to analyze protocols is developped. The conclusion is that planning does not take place until late in problem solving ; in addition, because of the failure of the rules based on a first representation of the problem, problem space is modified in order to take into account critical aspects of the task not considered previously. Forward planning is then observed rather than backward planning.
Key-words : problem solving, cognitive development.
30 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.