Perception analytique et globale - article ; n°1 ; vol.92, pg 105-136

L'année psychologique - Année 1992 - Volume 92 - Numéro 1 - Pages 105-136
Summary : Analytic and global perception.
Holistic versus analytical information processing is traditionally characterized by differences in stimulus structure and by differences in processing due to developmental level. As regards stimulus structure, integral dimensions (e.g saturation and brightness) are said to be perceived as unitary wholes. Separable dimensions (e.g size and brightness) are said to be perceived in isolation, as distinct components (Garner, 1974). However, this latter definition is questionable, especially tvhen young childrens' processing is involved. In fact, the processing of dimensions which are separable in adult subjects seems to be initially holistic (i.e organised by overall similarity) and to become dimensional (i.e organised by dimensions) later in development.
A review of the current literature shows ihat this increasing differentiation could be explained by the primary or derived access to dimensions in the course of information processing. This access to separabilily is determined both by stimulus structure (integral or separable) and subjects' strategies (holistic or dimensional).
Key-words : integral/separable dimensions, dimensional/holistic processing, free classification, constrained classification, categorisation, perceptual development.
Les aspects holistiques ou analytiques de la perception sont actuellement discutés en référence soit à la structure de l'objet perçu, soit à la nature du traitement effectué. L'approche structurale évoquée ici repose sur une distinction entre deux types de dimensions (Garner, 1974). Les unes, dites intégrales (saturation et brillance par exemple), sont considérées comme étant perçues de façon unitaire ou globale. Les autres, dites séparables (taille et brillance par exemple), sont considérées comme étant perçues isolément, de façon indépendante. Cependant, l'approche fonctionnelle remet en cause cette opposition entre dimensions intégrales et séparables : elle montre en particulier que le traitement des dimensions considérées comme séparables chez l'adulte est d'abord holistique chez le jeune enfant (traitement organisé par des règles de similarité globale) et ne relève de règles dimensionnelles que plus tard au cours du développement. Plusieurs modèles théoriques permettent actuellement d'interpréter la nature de ce changement.
Mots clés : dimensions intégrales/séparables, traitement dimensionnel/ global, classification libre, classification rapide imposée, catégorisation, développement perceptif.

32 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.