Ordre de présentation et identification des énoncés clefs par des enfants de 10-12 ans - article ; n°2 ; vol.75, pg 375-388

L'année psychologique - Année 1975 - Volume 75 - Numéro 2 - Pages 375-388
Summary
The influence of the order of presentation of sentences on their discrimination was studied in a situation where the S. was required to give a summary statement. Sentences varied in their semantic proximity to a basic sentence (paraphrase, example, appendix). Performance was better when the basic sentence and its paraphrase were not contiguous than when they were contiguous. When the same sentences were presented twice but in a different order (first not contiguously, then contiguously, or vice versa), the effect observed in the first presentation was still observed in the second one. These results suggest that the order orients semantic exploration at the outset, but does not lead S. to modify his acquired semantic interpretation.
Résumé
On a étudié l'influence de l'ordre de présentation d'énoncés (phrases) sur leur discrimination en vue d'un choix permettant une expression concise. Les phrases varient quant à leur proximité sémantique par rapport à un énoncé de base (paraphrase, exemple, annexe). Les résultats montrent que la non-contiguïté de la phrase de base et de sa paraphrase est supérieure à leur contiguïté. Lorsqu'on présente deux fois successives les énoncés dans des ordres différents (non-contiguïté puis contiguïté ou inversement), on constate en deuxième présentation le maintien de l'effet obtenu en première présentation. Ces résultats amènent à considérer que l'ordre oriente au début l'exploration sémantique du sujet, mais ne le conduit pas à modifier une interprétation sémantique acquise.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.