Mémoire de travail et production langagière : comparaison de l'oral et de l'écrit chez les adultes et les enfants - article ; n°1 ; vol.99, pg 123-148

L'année psychologique - Année 1999 - Volume 99 - Numéro 1 - Pages 123-148
Résumé
L'objectif de cette revue de travaux est d'étudier dans une perspective cognitive et développementale le rôle de la mémoire de travail en production langagière, et plus particulièrement en production écrite. Il s'agit de montrer comment la capacité de la mémoire de travail peut déterminer les différences individuelles et développementales observées en production langagière. Après avoir présenté les recherches portant sur la relation entre la mémoire de travail et la production langagière (orale, écrite), cet article mettra plus particulièrement l'accent sur le coût cognitif consécutif à la mise en œuvre des processus conceptuel, linguistique et articulatoire, en soulignant les spécificités de l'écrit. Enfin, l'idée selon laquelle les difficultés des enfants à produire des textes écrits se situent au niveau de la gestion procédurale des composants impliqués en production écrite, gestion contrainte par une instance de contrôle aux capacités limitées, sera développée.
Mots-clés : langage, mémoire de travail, charge cognitive, modalité orale/ écrite.
Summary : Working memory and language production : Comparison of oral and written production in adults and children.
The review examines the role of working memory in language production and more particularly in written production, taking a cognitive and developmental approach. This involves determining ways in which working memory contributes to individual and developmental differences in written production. After presenting works describing the relationship between working memory and language production (oral and written), this article emphasizes the cognitive cost of conceptual, linguistic and articulatory components, taking into account the specificities of the written mode. Finally, the idea that children's difflculties to produce written texts are due to the procedural management of components involved in written production is developped. This management is constrained by the limited information processing capacity of subjects.
Key words : language, working memory, cognitive load, oral and written modalities.
26 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.