Mémoire de travail et organisation des réponses dans un apprentissage verbal en situation de rappel libre - article ; n°2 ; vol.76, pg 445-460

L'année psychologique - Année 1976 - Volume 76 - Numéro 2 - Pages 445-460
Résumé
On fait apprendre à 15 sujets une liste de 15 mots en plusieurs essais de rappel libre. A la fin de cet apprentissage, les sujets sont répartis en trois groupes expérimentaux en fonction du degré d'organisation des réponses au dernier essai (S.O. de Tulving). Le nombre moyen d'essais effectués et le nombre moyen de réponses correctes en fin d'apprentissage sont égalisés dans les trois groupes. Un second apprentissage suit immédiatement le premier : on fait apprendre des listes de 23 mots comportant les 15 mots anciens de la première liste, et 8 mots nouveaux, différents d'un essai à l'autre. On montre que le nombre de mots nouveaux correctement reproduits est proportionnel au degré d'organisation des réponses anciennes à la fin du premier apprentissage. Ce résultat est interprété dans le cadre d'une théorie faisant intervenir la limite de la mémoire de travail, les processus de traitement et d'organisation de l'information, et la stratégie du sujet dans l'apprentissage verbal en rappel libre.
Summary
Fifteen subjects had to learn a 15 word list over several free-recall trials. At the end of this learning, the subjects were assigned to three experimental groups according to an organization score at last trial (Tulving S.O.). The mean number of trials and the mean number of correct responses at the end of learning were equalized in the three groups. A second learning task was performed immediately after the first : lists of 23 words were learned. The lists were composed of the 15 words of the first list, and 8 new words varying front one trial to another. The number of new words correctly recalled was a function of the organization score for the old words at the end of the first learning. This result was interpreted within the framework of a theory including working memory limitation, organization and processing of information, and subject strategy in free-recall verbal learning.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.