Lire au collège et au lycée : - article ; n°1 ; vol.123, pg 25-44

Actes de la recherche en sciences sociales - Année 1998 - Volume 123 - Numéro 1 - Pages 25-44
Los venes en el collège de la fe del carbonero una pr ctica sin convicci Los alumnos cuanto van la escuela menos libros leen Cuanto se les hace leer los autores cl sicos prefieren las obras de Stephen King Sea cual fuere el indicador utili zado la tendencia la baja es bien clara no deja salvo nin guna categor de alumnos ya sean ni as varones alumnos en su hora alumnos tard os hijos de ejecutivos de obre ros Es imposible explicar de manera simple un desinterés tal por la lectura No se trata lo de la escuela La ense anza del francés en el lycée también contribuye al proceso de rechazo
Lektüre Gymnasium Von Köhler glauben zu einer Praxis ohne berzeugung Je mehr die Schüler in die Schule gehen desto weniger lesen sie Je mehr sie die klassischen Autoren zu lesen bekommen desto mehr begeistern sie sich für die Werke Stephen Kings Gleichviel welcher Indikator verwendet wird ist die sinkende Tendenz deutlich und macht vor keiner Schülerkategorie ob Jungen oder Mädchen eifrige Schüler oder Nachzügler Kin der Bessergestellter oder aus Arbeiterfamilien halt Die Grunde eines derartigen Nachlassens des Lesens sind zweifel los komplex und sind sicher nicht der Schule allein zuzu schreiben Dennoch trägt der Französischunterricht am Gym nasium ebenfalls zur Ablehnung des persönlichen Lesens von Büchern bei Der bergang von der Realschul- zur Oberstufe ist von einem tiefgreifenden Wandel der Lektürenormen beim Gro teil der Schüler die kurzfristig von einem auf ein anderes Leseverhalten umzusteigen gezwungen werden begleitet Das erste von uns als gewöhnlich bezeichnete ist das von den jungen Lesern innerhalb oder au erhalb der Schule spon tan selbst praktizierte Leseverhalten Das zweite als litera risch bezeichnete ist im Gegenteil das in der höheren Schule durchgesetzte sich hier als legitime Norm etablierende Die in den unteren Stufen im Hinblick aufs Prinzip des gewöhn lichen Lesens geförderten Anlagen und Haltungen erfahren in der Oberstufe durch die Durchsetzung neuer Normen die von den Schülern ein Umdenken verlangen auf das sie grö tenteils nicht vorbereitet sind eine Wertminderung
Young readers from blind faith to faithless practice The longer children go to school the less they read The more they are forced to read the classics the more they prefer Ste phen King Whatever indicator you choose the decline is clear and no category of pupil is exempt boys or girls punc tual or tardy white-collar or blue-collar Such reluctance to read has no simple explanation The schools are not the only reason Yet the fact remains that the way French is taught in the French lycées high schools also contributes to this per sonal rejection of bookreading The transition from college middle school to lycée entails profound change in reading standards something that destabilizes most of the students thus obliged to switch from one level to the other The first level which we will call ordinary is that which is spontaneously adopted by young readers for both school- work and their own purposes The second literary level is imposed in high school where it becomes the legitimate norm The attitudes and the dispositions towards the prin ciple of reading which were encouraged in middle-school are suddenly disqualified in high school by the imposition of new norms implying that the students undertake mental
La lecture au collège de la foi du charbonnier une pratique sans croyance Plus les élèves vont école et moins ils lisent de livres Plus on leur fait lire des auteurs classiques et plus ils préfèrent les uvres de Stephen King Quel que soit indicateur retenu la tendance la baisse est nette et épargne aucune catégorie élèves gar on ou fille élève heure ou en retard enfant de cadre ou ouvrier Une telle désaffection pour la lecture ne saurait expliquer de manière simple école est pas seule en cause Il reste que enseignement du fran ais au lycée contribue aussi ce processus de rejet de la lecture per sonnelle de livres Le passage du collège au lycée accom pagne une transformation profonde des normes de lecture qui déstabilise la plupart des élèves contraints de passer un régime de lecture un autre Le premier régime que nous appellerons ordinaire est celui que mettent spontanément en uvre des jeunes lecteurs dans un cadre scolaire ou privé Le second littéraire est au contraire imposé au lycée où il devient la norme légitime Encouragées au collège les postures et les dispositions au principe de la lecture ordinaire vont se trouver disqualifiées au lycée par imposition de normes nouvelles qui impli quent de la part des élèves une conversion mentale laquelle beaucoup de lycéens aujourdhui ne sont pas pré parés Le concept de lecture ordinaire déjà utilisé par Robert Darnton délimite espace de toutes ces lectures qui utilisent explicite ment le texte comme un instrument des fins qui lui sont extérieures adjectif ordinaire signifie ici que le livre et
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Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.