Les effets de l'état initial de connaissance sur les jugements exprimés en situation d'apprentissage prédictif - article ; n°2 ; vol.85, pg 203-225

L'année psychologique - Année 1985 - Volume 85 - Numéro 2 - Pages 203-225
Summary : The effects of prior knowledge on judgements expressed in a predictive learning situation.
The research described here investigates the effects upon predictive judgements of various kinds of prior information about the events to predict.
Thirty-five subjects had 300 successive trials in a situation of predictive learning. The set up of the experiment induced a probabilistic view of the events and three states of prior knowledge of the probabilities were dis-tinguished : ignorance, non-biased estimation, and biased estimation.
The results give support for the existence of two contrasted predictive strategies or patterns of responding :
— the first one was characterized by a high rate of alternance of predictions. Neither prior information, nor feedback were relevant to the responses in this case. — the second one was characterized by a practically absent alternance of prediction. Only in this case were the effects of each prior state of knowledge observed all along the session.
Key-words : nonmetric multiple-cue probability learning, predictive judgement, prior information, bias of judgement.
Résumé
Une recherche expérimentale a examiné les effets sur les jugements prédictifs d'une information initiale sur les occurrences d'événements à prédire.
La situation d'apprentissage prédictif dans laquelle ont été placés 35 sujets comportait 300 essais successifs, selon un dispositif qui permettait de conceptualiser l'occurrence des événements en termes de probabilités. Trois états de connaissance de ces probabilités ont pu par ailleurs être distingués : une ignorance initiale, une évaluation sans biais et une évaluation biaisée.
Les résultats recueillis ont permis de mettre en évidence deux stratégies prédictives contrastées :
— l'une où les sujets alternaient très fréquemment leurs prédictions. Ni l'information initiale, ni les issues observées ne semblent pertinentes à l'orientation des réponses de ces sujets.
— l'autre où les sujets alternaient exceptionnellement leurs prédictions. Dans ce cas seulement, l'effet différencié de chaque état de connaissance sur les réponses a pu être observé du début à la fin de l'expérience.
Mots clés : apprentissage prédictif, jugement prédictif, information initiale, biais de jugement.
23 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.