Les corrigés des Annales du Brevet : un prêt-à-penser ou réflexions sur l'écrit argumentatif scolaire - article ; n°1 ; vol.75, pg 45-82

Langage et société - Année 1996 - Volume 75 - Numéro 1 - Pages 45-82
Yvonne Touchard - Corrections of the Annales du Brevet : Ready-made thinking, or reflexions on how to argue a point in school.
The study analyzes texts submitted by various publishers of the Annales du Brevet as correct versions of argumentative texts. Written by adults (teachers), these texts imitate the way pupils are supposed to write. The enunciative, discursive, syntaxic and lexical characteristics are studied. From the point of view of enunciation, they are polyphonic, since the writer adds his/her own adult voice to that of the pupil he is supposed to be imitating. They apply the rules usually taught in middle schools to argue a point, showing an expertise that makes these texts into models, thus demonstrating what the ideal discursive norms are taken to be. The points chosen for the argument also inform us as to the values propounded by the school system.
L'étude analyse le fonctionnement des textes que proposent divers éditeurs d'annales du Brevet comme corrigés de textes argumentants. Ecrits par des adultes (professeurs), ces textes miment ce qu'un élève est censé produire. On en examine les caractéristiques énonciatives, discursives, syntaxiques et lexicales. Du point de vue énonciatif, ils sont caractérisés par leur polyphonie, le scripteur étant amené à mêler sa propre voix d'adulte et celle de l'élève qu'il est censé imiter. Ils appliquent les règles de construction des textes argumentants habituellement enseignés au collège, mais en faisant montre d'une expertise qui en font des modèles et nous renseignent sur les normes discursives idéales. Les arguments choisis nous renseignent en outre sur les valeurs diffusées par l'école.
38 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.