Lecture(s) récursive(s) : analyse et interprétations (Patrick Sériot, N.S. Troubetzkoy, l'Europe et l'humanité, écrits linguistiques et paralinguistiques) - article ; n°1 ; vol.79, pg 75-106

Langage et société - Année 1997 - Volume 79 - Numéro 1 - Pages 75-106
Cet article réactif met en jeu la subjectivité de l'auteur par rapport à la lecture. Après une présentation du livre qui sert de matériel, on analyse la notion de récursivité, élément constitutif de la réception (compréhension) d'un texte, ce qui permet d'envisager la contextualisation du discours dans la multitude des contextes possibles. La lecture de N. Troubetzkoy et de sa doctrine eur- asiste dans la la présentation de P. Sériot entraîne une interrogation sur la récursivité inévitable de toute compréhension et sur l'importance, pour l'interprétation d'un texte, de la démarche théorique choisie. L'article examine comment l'analyse (le discours rapportant) implique différentes interprétations d'un énoncé selon différents points de vue - auteur des textes originaux, traducteur/analyste, lecteur/analyste - et selon l'attente par rapport au texte.
Vâlku-Poustovaia, Irina - Recursive reading(s) : analysis and interpretations (Patrick Sériot: N.S. Troubetzkoy L'Europe et l'humanité, écrits linguistiques et paralinguistiques).
This article reacts to Sériot's book by bringing into play the author's subjective position, in reaction to reading. After a brief presentation of the book at hand, she concentrates on the notion of recursivity as part and parcel of the reception (comprehension) of any text, allowing for the possibility of contex-tualizing a discourse while admitting that a multitude of contexts is always possible. Reading N.S. Troubetzkoy and his Eurasist doctrine as presented by P. Seriot, raises a question about the unavoidable recursivity of all comprehension and about the importance, in interpreting a text, of the theoretical approach chosen. The article tries to show how the analysis (the reporting discourse) can lead to different interpretations, depending on the points of view - original author, translator-analyst, reader-analyst - which, in turn, depend on the expectations each reader has concerning the text.
32 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.