Le rôle du genre grammatical au cours de la reconnaissance de noms - article ; n°3 ; vol.100, pg 419-442

L'année psychologique - Année 2000 - Volume 100 - Numéro 3 - Pages 419-442
Résumé
La question traitée dans cet article concerne le rôle du genre grammatical au cours de la reconnaissance de noms. L'article débute par une description du genre grammatical en français. Plus précisément, nous soulignons qu'il n'existe aucune règle d'application systématique qui rende compte de la répartition des noms en masculins et féminins mais qu'il existe des régularités formelles relatives à la répartition des terminaisons nominales dans les catégories de genre. Par exemple, la terminaison -at apparaît majoritairement dans des noms masculins. Ainsi, la probabilité qu'un nom se terminant par -at soit masculin est plus forte que la probabilité qu'il soit féminin. L'article recense ensuite plusieurs recherches qui montrent que les locuteurs francophones ont une connaissance implicite de ces régularités formelles et les utilisent comme un indice du genre, lorsqu'ils doivent catégoriser un nom ou un pseudo-mot.
L'absence de règles de catégorisation suggère qu'une information de genre est associée à chaque nom dans le lexique mental et la présence de régularités formelles suggère qu'une information de genre peut être disponible sans recours aux unités de représentation des noms. Cependant, il n'existe pas de modèle qui propose un double mode de représentation des informations de genre en mémoire. Néanmoins, c'est précisément l'existence éventuelle de deux voies distinctes d'accès au genre qui permet de concevoir une influence de cette information au cours de la reconnaissance de mots isolés. Des données expérimentales récentes sont compatibles avec cette hypothèse représentationnelle.
L'article propose ensuite une synthèse des travaux qui se sont intéressés au rôle du genre grammatical au cours de la reconnaissance de mots en évaluant l'influence des informations de genre véhiculées par le contexte dans lequel est présenté un nom. L'ensemble de ces recherches révèle une influence du contexte grammatical sur les performances des lecteurs. Néanmoins, l'interprétation de ces effets constitue un sujet de débat.
Mots-clés : genre grammatical, reconnaissance de mots.
Summary : The role of grammatical gender during word recognition
This article concerns the role of grammatical gender during noun recognition. It starts with a description of French grammatical gender. This description shows that there is no rule of general application that accounts for the noun repartition in masculine and feminine categories. However, the nominal categorization system reveals formal regularities related to the distribution of noun endings in the two categories of gender. For example, the ending « -at » mostly appears in masculine nouns. Thus, the probabilily for a noun ending in « -at » to be masculine is higher than its probability to be feminine. Several studies have shown that French speakers have an implicit knowledge of these regularities and exploit thern in order to categorize a noun or a pseudo-word.
The absence of categorization rules suggests that grammatical gender information is associaled to each noun in the mental lexicon and the presence of exploited regularities suggests that gender information might be retrieved without access to the noun representation. There is no representational model that postulates a double way to retrieve gender information. However, it is precisely the hypothesis of a double way that allows for an influence of grammatical gender during the recognition of isolated nouns. Recent data are compatible with this hypothesis. Finally, the article provides a review of experimental data concerning the role of grammatical gender on word recognition by investigating the influence of gender information provided by the context in which a noun appears. Research reveals an influence of grammatical context, although the interpretation ofthis influence remains controversial.
Key words : grammatical gender, word recognition.
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.