Le développement des catégorisations : « capture » logique ou « capture » écologique des propriétés des objets ? - article ; n°1 ; vol.89, pg 87-123

L'année psychologique - Année 1989 - Volume 89 - Numéro 1 - Pages 87-123
Summary : The development of categorizations : logical or ecological « capture » of the properties of objects ?
The categorization of objects of the real world can be considered as a bargaining process, for the purpose of adaptation, between the structures of the subject and those of the environment. For several decades, the development of this complex adaptative behavior has been studied with reference to the operating theory of Jean Piaget. This theory assimilates the processes of categorization to logical processes of classification, which result frorn the actions and operations of the subject. More recent models, such as those of Rosch, Mandler, Nelson, etc., take into account, for both children and adults, different processes wich are closely dependent on the contingencies of the physical and social environment. Indeed, two modes of categorization would appear to co-exist : a logical mode which reduces the complexity of reality by making transformations (logical classes), and a mode that we have designated ecological which corresponds to a « direct » and « forced » adaptation which, by definition, offers greater respect of the complexity of reality (prototypes and schemas).
Analysis of models and significant research that are currently available offers a means of defining new directions for investigation concerning the development of the two Systems of categorization and any relationships between them.
Key words : logical categorization, ecological categorization, class, prototype, schema, generai Systems of knowledge acquisition.
Résumé
Nous avons discuté les différentes étapes du développement du lexique des couleurs à travers les données de la psycholinguistique et de la neuropsychologie. Nous avons montré que les particularités de la catégorie des couleurs, rencontrées au cours du développement et après, illustraient nettement les théories récentes sur V'organisation de la mémoire sémantique et sur l'accès aux représentations sémantiques. En mettant l'accent sur les invariances qui marquent ce développement et sur les données récentes de la psycholinguistique, nous avons montré que la connaissance des couleurs pouvait prendre une valeur de marqueur développemental et trouver son utilité en clinique développementale.
Mots clés : développement du lexique, couleurs.
37 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.