La verbalisation d'un dessin facilite-t-elle son évocation par l'enfant ? - article ; n°1 ; vol.70, pg 109-122

L'année psychologique - Année 1970 - Volume 70 - Numéro 1 - Pages 109-122
Summary
This study compared short-term memory for series of drawings representing an object or two objects having different relations between each other to short-term memory for series of names or sentences describing these same drawings. Subjects were eight-year old children.
After one presentation more drawings (in a free recall task) were remembered than verbal stimuli. This effect, however, decreased when the number of presentations increased. In addition, verbalisation of the content of the drawings when these were presented facilitated retention only when the drawing and thus its verbal description were complex. The verbal response being the same for both the drawings and verbal stimuli, these findings indicate that the nature of the stimulus plays a greater role in retention than the response. This is interpreted on the basis of the greater short-term associative power that concrete stimuli have over verbal stimuli.
Résumé
Nous avons comparé, chez des enfants de 8 ans, la mémoire à court terme a) de séries de dessins représentant un objet ou deux objets ayant entre eux différentes relations et b) de séries de noms ou de phrases décrivant ces dessins. Après la première présentation, les dessins sont toujours évoqués en plus grand nombre que les stimulus verbaux correspondants. Cet effet s'atténue avec la répétition.
La verbalisation du contenu des dessins, au moment de leur présentation, ne facilite la rétention que lorsque le dessin, et par conséquent sa description verbale, est assez complexe. La réponse verbale, dans nos expériences, étant la même que l'on parte des dessins ou des stimulus verbaux, il en résulte que la nature du stimulus a plus d'importance dans la mémorisation que la réponse. Ce résultat est expliqué par le plus grand pouvoir associatif à court terme des stimulus concrets.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.