La consolidation mentale et l'influence de la reconnaissance sur le rappel - article ; n°1 ; vol.69, pg 67-80

L'année psychologique - Année 1969 - Volume 69 - Numéro 1 - Pages 67-80
Selon l'hypothèse de la consolidation mentale la force d'une acquisition peut être augmentée par certaines activités internes qui ne sont pas liées de façon directe à l'action d'un stimulus : la reconnaissance est supposée ici avoir un tel effet.
Deux expériences ont été conduites selon le schéma : présentation — premier rappel — reconnaissance — second rappel. La première comprend deux groupes différant par le nombre des stimulus présentés dans la liste de reconnaissance. Pour l'un comme pour l'autre, il apparaît qu'un gain au second rappel se manifeste en relation avec la reconnaissance.
La seconde expérience comporte trois groupes différant par les conditions de la reconnaissance : à un nombre constant de stimulus nouveaux sont mêlés 0, 1 ou 2 exemplaires des stimulus originaux ; on fait, en outre, varier la similitude entre les stimulus nouveaux et originaux. Les résultats montrent que la perte observée au second rappel par rapport au premier, dans le cas où aucun stimulus original n'est présenté à l'épreuve de reconnaissance, se transforme en gain dans les autres cas. La reconnaissance améliore donc le second rappel. En outre, cette amélioration est fonction de la certitude avec laquelle la reconnaissance a été faite. Ces résultats sont conformes aux prédictions émises à partir de l'hypothèse de consolidation mentale.
According to the mental reinforcement hypothesis, the strength of conditioning can be increased by some inner activities not direcity bond with the action of the stimulus : recognition is assumed to exert such an effect on recall. Two experiments have been carried out according to the design : presentation — first recall — recognition — second recall. The first one includes two groups differing by the number of stimuli presented in the recognition list. In both cases it appears an improvement in the second recall in connection with recognition.
The second experiment includes three groups differing by the recognition conditions : to a constant number of new stimulus are mixed 0 or 1 or 2 stimulus of the original list ; moreover the similarity between new and original stimulus has been varied. The results show that the loss of memory observed in the second recall with regard with the first one in the condition where no original stimulus is presented in the recognition test, becomes a gain of memory in the other two conditions. Recognition thus improves the second recall, and this improvement is correlated with the certainty of the recognition. These results comply with forecasts based upon the mental reinforcernent hypothesis.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.