L'introduction du passé et du futur dans la description d'une situation présente : étude du développement de la tendance diachronique - article ; n°4 ; vol.95, pg 621-644

L'année psychologique - Année 1995 - Volume 95 - Numéro 4 - Pages 621-644
Résumé
Cette recherche vise à étudier la généralité, la nature et le développement avec l'âge de la tendance diachronique (propension à évoquer les étapes passées ou futures d'une situation présente). Deux expériences ont été menées dans ce but, chacune sur 60 sujets auxquels on présente successivement trois images qu'ils ont pour consigne de décrire. Les sujets sont répartis en groupes d'âge de 8 à 24 ans. Les résultats montrent que la tendance diachronique se manifeste assez fréquemment, qu'elle croît de manière lente avec l'âge jusqu'à un effet plafond, dépend chez les enfants du contenu des images présentées et correspond au besoin d'explication d'aspects inhabituels des situations.
Mots-clés: temps, horizon temporel, développement cognitif, description d'images.
Summary : Introduction of past and future events in the description of a current situation: Developmental study of the diachronic tendency.
The diachronic tendency is the disposition to evoke past or future stages of a current situation. Two experiments examined the frequency, nature and development of this tendency. Each experiment involved 60 subjects who were successively shown three pictures (one picture being common to the two experiments) that they were requested to describe. Subjects were assigned to one of five age groups from 8 to 12 years of age in experiment 1 and to one of four groups from 9 to 24 years in experiment 2. Results show that the frequency of diachronic responses (evocation of an event not present in the picture) slowly increased with age until a ceiling effect could be observed. For children, the content of the picture influenced the frequency of diachronic responses. A qualitative analysis of the answers revealed that non-present events were mentioned in order to explain unusual and unstable aspects of a situation. Children referred to the actions that produced these aspects whereas from the age of 15 subjects spontaneously mentioned the physical causes or the intentions at the origin of the situation Key words time time perspective cognitive development verbal description of images
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.