L'inégalité devant la culture écrite scolaire : le cas de l' «expression écrite» à l'école primaire - article ; n°1 ; vol.11, pg 167-187

Sociétés contemporaines - Année 1992 - Volume 11 - Numéro 1 - Pages 167-187
BERNARD LAHIRE INEQUALITY WITH REGARD TO THE EDUCATIONAL WRITTEN CULTURE : THE CASE OF THE «WRITTEN EXPRESSION» AT PRIMARY SCHOOL «Written expression» at primary school, among other things, creates differences between pupils from different social backgrounds and plays a part in the production of scholastic inequalities. What kind of relation to language does this scholastic practice of writing imply and construct ? What are the categories of scholastic judgements on texts ? How could the «good» and the «bad» textual performances be sociologically described and explained ? These are the questions approached in this paper based primarily on the analysis of pupils' (coming from contrasted social spheres) written productions during last two years of primary school.
L «expression écrite» opère à l'école primaire des différences entre élèves d'origines sociales différentes et contribue à la production des inégalités scolaires. Quel rapport au langage cette pratique scolaire de l'écrit implique-t -elle et construit-elle ? Quelles sont les catégories de jugement scolaire des textes ? Comment décrire et expliquer sociologiquement les performances textuelles «heureuses» et «malheureuses» ? Voilà les questions auxquelles contribue à répondre cet article à partir notamment d'une analyse des productions écrites d'élèves scolarisés en CM1 et en CM2 et issus de milieux sociaux contrastés.
21 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.