L'évolution de la représentation évoquée par un mot au cours de la compréhension de phrases : étude par la technique du sondage - article ; n°2 ; vol.83, pg 409-422

L'année psychologique - Année 1983 - Volume 83 - Numéro 2 - Pages 409-422
Résumé
Un certain nombre de travaux expérimentaux ont utilisé la technique du mot sonde pour étudier les activités de traitement cognitif mises en œuvre lors de la compréhension de phrases. Ils ont mis en évidence un effet de récence à court terme et le caractère électif de cet effet. Les auteurs ont repris cette technique pour examiner l'évolution de la représentation évoquée par un mot lu, conservée en mémoire de travail au cours de la lecture de phrases. Ils ont essayé de départager deux hypothèses opposées. Selon la première, après avoir été traitée dans un registre complètement autonome, l'information correspondant au mot lu serait transférée dans un second registre mnémonique ; elle devrait donc « être dans » l'un ou l'autre de ces registres, et il y a aurait une discontinuité lors du passage en mémoire à long terme. Selon la seconde hypothèse, l'effet de récence traduirait une diminution progressive de la représentation traitée, ou de son accessibilité. Quatre distances croissantes entre le mot cible et le mot sonde ont été utilisées dans l'expérience. Les résultats recueillis sont favorables à l'hypothèse d'une décroissance progressive, au cours de la compréhension, des représentations évoquées par les mots lus.
Mots clefs : Compréhension de phrases, représentation des mots, mémoire.
Summary : The evolution of word representation during sentence comprehension : a probe-word study.
A number of experiments have used the probe word method for studying the types of cognitive activity required in comprehending sentences. These experiments have shown a short term recency effect, and the selective character of this effect. The present article reports on work in which use is made of this same method in order to observe what becomes of word meaning within memory in the course of sentence reading. The authors have attempted to decide between two opposing hypotheses. The first of these supposes that, after being processed in working memory, information is transferred to another mnemonic store ; it is assumed, then, that information must « be in » one or other of these stores, and that transfer to long term memory is discontinuous. According to the second hypothesis, the decrease in accessibility of meaning which corresponds to the recency effect is progressive. In the present experiment, jour distances of increasing length are used between probe words and target words of sentences. The results obtained support the hypothesis that decrease in accessibility of meaning is progressive.
Key-words : Sentence comprehension, words representation, memory.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.