L’articulation de l’activité de l’enseignant et des élèves pour résoudre un problème de

Article« L’articulation de l’activité de l’enseignant et des élèves pour résoudre un problème demathématiques à l’école primaire  : une étude de cas » Philippe Veyrunes, Annick Durny, Eric Flavier et Marc DurandRevue des sciences de l'éducation, vol. 31, n° 2, 2005, p. 471-489. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante :http://id.erudit.org/iderudit/012765arNote : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir.Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politiqued'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.htmlÉrudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec àMontréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documentsscientifiques depuis 1998.Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : erudit@umontreal.ca Document téléchargé le 20 September 2011 11:34L’articulation de l’activité de l’enseignant et des élèves pour résoudre un problème de mathématiques à l’école primaire : une étude de casPhilippe Veyrunes, chercheurIUFM de Montpellier Annick Durny, maître de conférencesUniversité de Rennes 2Eric Flavier, maître de conférencesUniversité Marc BlochMarc Durand ...