L'apprentissage par la découverte de connaissances procédurales - article ; n°3 ; vol.92, pg 421-442

L'année psychologique - Année 1992 - Volume 92 - Numéro 3 - Pages 421-442
Summary : Learning procedural knowledge by discovery.
This article describes the state of the art in learning procedural knowledge by discovery. We first review some issues about what is discovered. Some classes of discovered properties are differenciated. In a second part we focus on the process of discovery in order to understand how properties are discovered. Exploration and refinement of hypotheses are two processes that are examined in this part. The third part of the review is about helping the discovery process. Implications for helping subjects are spelled out in some detail. In conclusion we propose future research directions to augment the scientific knowledge of learning by discovery.
Key-words : learning by discovery, procedural knowledge, problem solving.
Résumé
Le texte propose une revue des recherches ayant trait à l'apprentissage par la découverte de connaissances procédurales. Le cadre théorique retenu est la théorie ACT* développée par Anderson. A l'observation des recherches, il apparaît plusieurs constats éclairants. Tout d'abord, l'importance de l'activité d'exploration qui assure la découverte des prérequis des actions de transformation des états. Un second mécanisme consiste à comprendre par l'exploration les effets des actions en termes de changements visibles des propriétés des objets. Cet apprentissage permet de bâtir des unités de connaissance plus large et ainsi de passer d'une connaissance causale à la construction d'une structure de buts. Cette construction de sous-buts passe aussi par une importation de sous-buts jugés analogiques par le sujet. Le texte aborde ensuite la question de la spécification des hypothèses en différenciant une spécification fondée sur l'action d'une spécification reposant sur une activité d'inférence à partir de l'activation de connaissances antérieures. Le texte se poursuit pour envisager les différentes solutions à la question de savoir comment aider l'activité en situation de découverte.
Mots clés : apprentissage, découverte, connaissances procédurales, résolution de problème.
22 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.